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1、一个语文特级教师的反省知道这篇点评语文特级教师文章发表在今年的北京文学上，只是没有提前读到。现在读来，确如在夏日吃了一块冰激凌那般畅快，之后就是脸红。看文章中这些文字：“与作家们相比，语文教师，包括那些很有名气的语文特级教师的阅读与写作实在太可怜了。他们拿不出什么，能拿出的也不是什么东西，无非就是些解题技巧、应试对策、知识讲解什么的。甚至连对语文教学的规律性的东西的阐述都少而又少。他们太功利了，把语文搞得面目全非。现在很多特级教师都是应试教育培养出来的，与前一代的语文教学大师相比，现在的很多特级教师都是文化侏儒。”还有这些文字：“我于是突然明白，为什么当时语文界一片寂静了，这些应试教育培养出来
2、的人们，靠着应试语文起家，然后也就像大师一样指指点点风风光光，要说文化底蕴，可以说是一片空白，打开他们的所谓“论文”，全是心气浮躁的技术主义的复制品，毫无创新意识，毫无创造价值。他们当然对争论保持缄默，以维持他们那种圣者贤者的样儿。你说，这些人是不是应试教育的牺牲品？”我虽身为语文特级教师，但不能不说作者这些话说得痛快，“骂”得痛快，越痛快，就越感到脸火烧火燎。我不知道网前有多少语文教师在读这篇文章，也不知其中是否有语文特级教师。说不定有许多人抱怨这篇文章说话太偏颇、情绪太激动、用词太火爆，并且你也不难看出北京文学今年又发表这样的文章，非常明显的意图就是“炒作”它巴不得你不同意、巴不得你去反驳
3、、巴不得你们议论纷纷、巴不得到处转载沸沸扬扬但是我不能不说作者的一些话是一针见血的。所以，我韩军自己应当反省。正因为这样，我才不责怪这篇文章的所谓偏颇、火气、炒作，我的意思是，只要作者触到了问题的一些根本些许本质，触到了语文教育的些许痛处与根本弊端，那么，我们就应该敞开胸襟欢迎。虽然，我韩军这个特级教师称号，不是因为应试教育才评上的，与文中所批评的因应试而成为特级教师对不上号从81年到98年我一直教中师（中师没有毕业应试这一说），94年评为特级教师，99年才教高中，2019年才教高三，并且我自己对纯粹技术化的语文应试教育，有过一系列的批评（大家可能读过一些）但是我特别欢迎这样的用巴掌对特级教师
4、（当然包括对我）进行猛烈击打的文字。我并不比其他特级教师高明。其实如果我出身于中学，那么我也说不定成为一个点评语文特级教师中所批评的应试型的特级教师。我知道其实大部分应试型的特级教师实在是身不由己。97年开始的那场语文教育的大讨论，已经遭遇到了来自语文教育界内部“广大语文教师”的强烈反弹，我不知这篇点评语文特级教师的文章会遇到怎样的反弹。可能人家会干脆来个置之不理-你骂你的，我就只当作狗汪汪吧，你不是想炒作吗，那么我不理你，让你炒作不起来；97年大讨论，有个“王丽”因为批评语文教育而成名，那么今天这个“蒲白”是不是也想利用批评语文特级教师而成名呀哈，我已经看透你的心思，我不理你。出现这样的局面是意料之中的。其实，我觉得，当今语文教育界和语文特级教师们，我们没有必要考察这位蒲白和北京文学的动机如何，没有必要计较人家用词偏激与否。第 页
