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1、陶罐和铁罐教学设计一、教学目标1、理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、分角色，有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。二、教学准备教学课件三、教学时间一课时四、教学过程（一）、导入新课今天，老师带你们认识两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想知道吗？下面我们就一起来学习第27课，陶罐和铁罐（板书课题）。(二）、疑难设问看奚落这个词语，在你的脑海里会冒出一些什么没问题？学生提问，是总结问题。（三)、精读课文1-9自
2、然段1、解决第一个问题，轻声朗读1-9自然段，找出铁罐是如何奚落陶罐的。2、引导学生理解铁罐的语气和神态。（1）生：“你敢碰我吗陶罐子”师：你觉得怎么能读出傲慢的语气呢？（生说）师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读？（学生试着用傲慢的语气读。）师：这个过程就叫做“奚落”。 （2）生：“我就知道你不敢懦弱的东西”。 师：这时铁罐的态度又是如何呢？ 生：轻蔑师板书：轻蔑 师：轻蔑是什么样的神态？师指导“蔑”字。学生用轻蔑的神态练读。 师：同学们表现的真好！齐读。师：这个过程就叫做“奚落”。师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？（学生找出句子“住嘴在这里”）出示对话3“住嘴在这里”。（3）生：“住嘴在这里”
3、。 师：铁罐的态度由开始的傲慢，到轻蔑，再到现在的什么？（生读铁罐的对话，然后回答。）师板书：恼怒（教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。）（4）铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。生：“和你在一起碰成碎片。”教师引导学生读出狂妄自大的语气。3、解决问题二，什么是“奚落”？学生自由发言，教师总结。4、分角色比赛朗读。5、师：同学们，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，了解陶罐和铁罐分别具有什么样的品质？6、解决问题三，铁罐为什么奚落陶罐？铁罐凭什么奚落陶罐？教师提炼板书：坚硬和易碎（四）、默读课文1017自然段1.随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？请同学们默读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。2.学生认真读，积极发言，教师提炼板书：消失和文物五、揭示寓意结合自己的生活，你想对陶罐、铁罐和自己分别说点什么？。学生自由发言。教师相机归纳出文章所揭示的道理。六、作业布置假如铁罐也被人们找到了，却是锈迹斑斑，此时，陶罐和铁罐之间又将发生些什么事呢？续编一则小寓言故事。
