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1、2018年教育部“一师一优课，一课一名师”选送作品成长的不仅仅是身体说课稿上犹思源实验学校 曾春 尊敬的各位评委、老师：大家好！很高兴能在这里和大家一起探讨道德与法治的有关知识。今天我给大家带来的是成长的不仅仅是身体的设计思路与开展。我将从以下几个方面阐述我的说课：一、 教材内容分析本课选取部编版道德与法治七年级下册第一单元第一课第二框。本框包括“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜能”三部分。本框的主要意图是让学生体会青春的成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和思维的成熟。本课内容的掌握，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于学生自我意义与价值的实现。二、学情分析进入初中以来，学生的身
2、体外形、心理和精神都发生了很大的变化。在这个阶段，学生会面临许多新的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。所以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体、心理变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。三、教学目标 1、知识与技能目标：了解什么是青春期的独立性、批判性和创造性。2、过程与方法目标：运用独立思维、批判思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，培养批判精神和创造精神。四、教学重难点重点：发
3、挥青春思维长处，树立思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神。难点：正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。五、教学方法学法：自主探究法、小组合作法、讨论法 教法：情景教学法、讲授法六、教学准备1、教学环境：多媒体环境； 2、资源准备：EN.5教学课件、视频两个。七、教学过程视频导入，切入课题多媒体显示动画小马过河引导学生思考：（1）小马第一次过河，遇到了什么问题？（2）小马真正长大了吗？为什么？学生交流后小结：生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。设计意图：上课开始，音画俱全的视频能在最短的时间内抓住学生的心灵。瞬间吸引学
4、生的注意力，以问题激发学生思维，适时引出课题，导入新课。（一）发展独立思维回归教材,自主探究1.说一说你认为初中生的“独立”是指什么？（学生交流）教师小结：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。2.阅读教材P9探究与分享，思考：小刚理解的“酷”是什么？这是对独立性的正确理解吗？为什么？（师生探究）教师小结：思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。设计意图：学生自主交流体现学生的自主思考和积极参与，随后由表及里，回归贴近学生实际的教材活动，自主探究感悟新知。（二）
5、培养批判精神（1）情景再现，发现问题多媒体显示情景曾在多个场合出现的一则信息，提问学生:看到这则信息，你有什么感受？为什么？（学生交流感受）教师小结：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。这是我们思维批判性的表现。设计意图：引用生活中的素材，亲切自然，体现道德与法治课关注生活、关注社会、紧跟时事的学科特征。随后提出问题，激发学生思考，培养学生发现问题和解决问题的能力。（2）提出问题，释疑解惑多媒体展示材料小明因与老师有不同意见，课堂上与老师发生冲突的事例。思考：运用所学知识，请你对小明的行为进行多角度评析？提示：可以从尊师和批判
6、角度进行评析。教师小结：批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。我们还要掌握批判的技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。设计意图：选择身边贴近学生的实例，让学生学有所感，同时给于学生方法和技巧指导，既有情感教育也有考试方法教育。（3）活动拓展，合作探究拓展空间，小组合作在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？最终选择一个方面，提出具有建设性的建议。小组代表分享本组成果。随后提问：思维的批判性往往能帮助我们更清楚的认识事物的本质，那思维的批判性对我们还有什么意义
7、？（学生交流）教师小结：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。设计意图：小组合作，活跃课堂气氛，同时充分体现学生的自主性和合作性，在活动中体验所学知识，提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。（三）开发创造潜力（1）活动体验，激发创造比一比，试一试：请用一笔将九个点连接起来，看谁的方法多(不重复经过某点)。教师小结：同学们思想活跃，普通的九个点在同学们的笔下被创造出了各式各样的图形。这就是我们青春的创造力。设计意图：设置活动让学生充分发挥想象，充分调动学生的积极性，激发学生的学习
8、热情，能尽可能让更多的学生体验、参与现代信息技术手段的运用中来，同时还体现学生的动手能力，使抽象的概念形象化，加深了对书本知识的理解，寓教于乐。（2）回归教材，感悟新知探究与分享P12四位同学的话，思考：你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？教师小结：青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人的身上。设计意图：回归教材，提高学生注意力，感悟新知。避免多媒体完全取代教学。（3）同龄故事，学有所悟多媒体播放视频，说一说：这则视频给予你哪些感受？提示提问：我们应如何开发自己的创造潜力呢？学生交流，教师小结：开发创造潜力我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走
9、之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。设计意图：采用同龄人视频故事，使学生更易学有所思，学有所悟。（四）课堂总结，情感升华青春寄语：青春昭华，愿我们做一个善于独立、敢于批判、勇于创造的好少年。青春之路，你我一起同行。 （五）当堂训练，复习巩固八、课堂板书发展独立思维正确理解独立思维表现注意成长的不仅仅是身体 培养批判精神 技巧 意义 青春的创造是多姿多彩的 开发创造潜力 如何开发九、教学评价设计本课课件采用希沃（EN.5）制作，操作简单，同时能更好的实现师生互动，通过设计活动，学生能参与体验现代多媒体技术的运用。本课采用贴近学生实际的图片、音乐、视频、资料，抓住学生的心灵，激发学生兴趣，吸引学生注意力；也体现了道德与法治课关注生活、关注社会的学科特征。教师授课时，以问题激发学生思维，以情景、活动贯穿课堂，让学生参与其中，既体现了学生的自主学习性，又使抽象的知识形象化，使学生加深对书本知识的理解，寓教于乐。教师用网络图的形式板书让零散的知识点在学生头脑中形成系统的结构图，方便理解记忆。精选习题，学以致用，提高能力。由于内容、活动较多，对老师的课堂把控能力要求较高，老师要提别注重时间的把握。
