地震灾害及其防御 教学设计.docx

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1、地震灾害及其防御 教学设计一、教学目标：知识目标： 1、了解地震灾害的成因、危害及和分布； 2、从地震灾害的预防、震中避险、震后自救、互救等方面掌握地震灾害的防御的 基本知识。 能力目标： 1、培养把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力； 2、培养学生地震逃生的基本能力。 德育目标： 树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生。二、教学重点、难点教学重点：地震灾害的防御 教学难点： 地震的成因三、学情分析：学生们基本上都没有经历和目睹地震灾害发生过程，虽然他们可以从电视、报刊杂志、互联网 上获得有关资料、信息，但对于地震灾害的发生、危害、防御等知识的了解和掌握有欠完整。四

2、、教学方法：（1）直观演示法 地震灾害的形成、分布、危害及防御等知识比较抽象，利用多媒体课件和相关影像、动画、图 片等资料直观演示，可使学生获得较多感性知识，容易引起学生兴趣，有利于培养学生的观察力和 想象力，使其获得的知识和印象加深，同时这种方法也有助于重点的理解和难点的突破。 （2）模拟逃生演练法 设置课堂活动“地震模拟逃生”，通过不同场景让学生学会逃生方法，帮助学生掌握一定的生 存逃生技能，学会对终生发展有用的地理。五、教学准备： ppt 课件、flash 动画、图片等。 六、教学过程：一、情境导入 课件展示:唐山大地震、汶川地震、玉树地震的图片、资料和唐山大地震视频片段，给学生以强 烈

3、的视觉冲击，引入本节课关注的话题地震灾害。 （教师跟进）地震灾害如此可怕，那么我们对这种灾害了解多少，地震是怎么形成？ 课件给出本节课的第一个话题：一、地震灾害知多少1继续课件展示地震灾害的形成视频，引出地震灾害的成因：地震(绝大多数地震属构造地震）是 由于地球内部力量使坚硬的地壳岩石发生断裂、错位造成的地面震动现象。 学生探究：取一根竹筷，双手分别握住筷的两端。双手均匀用力使竹筷弯曲，直到断裂。体会 在竹筷断裂时双手的感觉。 思考： 根据以上实验结果， 你推测岩层在巨大的压力下会发生什么变化？这与地震是否有关系？ 教师总结得出地震的形成原因（限于课时容量和灾害影响，本节只讨论构造地震） 。

4、引申，小科普：地震是地壳内部能量剧烈释放的一种表现。地震释放能量的多少常用里氏震级 表示。汶川大地震震级达 8.0 级，相当于 1207 颗（仅供参考）广岛原子弹爆炸产生的能量。 课件展示，地震的结构；通过动画演示，帮助学生掌握震源、震中、震源深度、等震线、烈度 等概念和地震结构。 教师提问：地震因其突发性强、破坏性大，是自然界最凶恶的敌人之一，它造成了哪些危害？ 课件展示汶川地震前后对比的图片，汶川地震、唐山地震后系列图片，引导学生讨论分析后， 得出，地震造成的直接灾害有： 1、 建筑物破坏：如房屋倒塌、桥梁断落、 水坝开裂、铁轨变形等。 2、地面破坏：如地面裂缝、塌陷等； 3、山体等自然物

5、的破坏：如山崩、滑坡等； 4、海啸：海底地震引起巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏； 地震引起的次生灾害主要有：由震后火源失控引起火灾；由水坝决口引起水灾；由建筑物或装 置破坏引起毒气泄漏；由震后生存环境的严重破坏引起瘟疫等。 教师引申：小科普：地震造成的破坏通常用烈度表示，烈度分 112 度。烈度大小通常受震级、 震源深度、震中距、地质构造、地貌特点、建筑物抗震强度等因素影响。一次地震只有一个震级， 但可以有多个烈度。汶川地震震中附近的烈度达 11 度。 教师提问：地球上哪些地方容易发生地震？ 学生思考、讨论，教师分析引导，联系地理课堂上学过的板块构造、地质构造等知识，让学生 掌握地震多发

6、生在板块边界或地壳中有断层的地方。 因此世界范围内地震灾害主要分布在环太平洋地区及地中海喜马拉雅一线。我国的地震灾害 主要分布在一些地壳中存在断层的地区，其中西南地震带属地中海喜马拉雅地震带，东部沿海地 区的地震多发区属环太平洋地震带。 （课件演示） 学生活动：读图，看我们的家乡唐山是不是处在地震带上？ 承转：地震如此可怕，我们该怎么办？ 课件给出第二大话题：二、地震灾害的防御21、地震预防： （1）地震预兆，课件给出地震发生前的地质、气象、地下水、动物等反应，告知 学生地震发生是有预兆的。 （引导学生正确看待地震预兆，切忌不必要的恐慌） （2）地震预报：从汉代张衡的候风地动仪，到近代的地动仪

7、，再到现代化的地震监测台网。 课件演示地震监测的原理，地震波在地壳和地面传播的规律，指出地震监测预报的局限性，引出 地震发生时快速正确的逃生策略。教师对这部分知识做相应讲解，使学生对引起地震灾难的纵波（P 波） 、横波（S 波）有一个基本概念。 ） 纵波（P 波） ：速度快，引起地面上下颠簸。 横波（S 波） ：速度慢，引起地面水平（左右）方向摇晃。 体波：P 波和 S 波统称体波。在地球内部传播。 面波：体波到达地表后激发的次生波面波。它沿地表传播，速度慢，对地面的破坏作用较 大。从感受到从波到横波到来的 12 秒（平均）是地震逃生的黄金时间。 2、震中避险：利用课件组织学生进行地震模拟逃生

8、游戏。 小结一下：震中逃生策略： (1)抓住黄金 12 秒预警时间：是跑还是躲，瞬间抉择; (2)室内避震:平房或一楼可瞬间逃到安全的地方(跑） ， 其他情况：“伏而待定” ，就地躲避，利 用三角空间，蹲或趴下，护住头部。 (3)室外避震: 尽量到开阔的空地，降低重心，护好头部。 总结:地震发生时逃生顺口溜： 遇地震，先躲避， 桌子床下找空隙， 靠在墙角曲身体， 抓住机会逃出去， 远离所有建筑物， 余震蹲在开阔地。 3、震后自救与互救： (1)地震时遇到特殊危险怎么办？ 燃气泄漏时：用湿毛巾捂住口鼻，千万不要使用明火，震后设法转移； 遇到火灾时：趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻，地震后向安全地带转移

9、，匍匐逆风前进； 毒气泄漏时：不要向顺风方向跑，要绕到上风向，并用湿毛巾捂住口鼻； 应注意避开的危险场所：生产危险品的工厂，危险品、易燃易爆品仓库等。 (2)如果被埋压怎么办？3震后余震还在不断发生，你的环境还在进一步恶化，要尽量稳定情绪，设法脱险。设法避开身体上 方不结实的倒塌物、悬挂物或其它危险物；挪开身边可搬动的杂物，扩大活动空间。注意，搬不动 时千万不要勉强，防止周围杂物进一步倒塌；设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被 埋压；不要动用室内设施，包括电源、水源、明火等；不要乱叫，保持体力，敲击声求救。 (3)积极互救。 救人方法：挖掘被埋压人员时应保护支撑物，以防进一步倒塌伤人

10、；使伤者先暴露头部，清除其口 鼻内异物，保持呼吸通畅；被压者不能自行爬出时，千万不要生拉硬拽，脊椎损伤者，应用门板或 硬担架；当发现一时无法救出的存活着，应立下标记，寻求增援。 救人原则：先救近，后救远，先救易，后救难，先救亲壮年和医务人员以增加帮手。 小结一下：震后自救与互救 1、学会处理外伤的基本方法。 2、保护好呼吸系统，尽量减少体力消耗。 3、要有顽强的毅力和旺盛的求生意识最重要的一点。七、课堂总结 ：2016 年 7 月 28 日，习近平总书记在唐山调研考察时强调：自然灾害抗争是人类生存发展的永 恒课题。他要求我们自觉地处理好人和自然的关系，不断从抵御各种自然灾害的实践中总结经验， 提高全民防灾抗灾意识，全面提高国家综合防灾减灾救灾能力。 同学们，我们比较幸运，没有遭遇过地震自然灾难的伤害，但是地震时有发生，恶魔总是来找 无知的人。因此我们更要珍惜生命，抓紧时间，好好学习，同时学习锤炼各种防灾减灾本领。我相 信，只要自己不抛弃，不放弃，我们一定能创造美好的明天。八、作业：1、地震在唐山容易发生吗？唐山在今后一段时期发生破坏性地震的可能性有多大？请大家到 课后去寻找答案。 2、请大家动手为自己做一个家庭防震减灾的计划（方案） 。