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1、 减负增效 让拼音成为我们的朋友 学校:长安区南街小学 姓名: 张 萌 电话:13679256716 减负增效 让拼音成为我们的朋友摘要：提高课堂教学效能可以使教学效果事半功倍，学生的心理和课务负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高，能力明显增强。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率是减负增效的关键。关键词：拼读 兴趣 减负 课堂教学正文： “减负绝不能降质，减负更应增效”这句话说的很好，事实上，减负与增效是成正比关系的，两者乃相辅相成的关系，以一种良性的势头发展下去。教师在实际教学中如何达到“减负”的同时又能“增效” 的效果，究竟该怎么做呢？一直是一线老师探讨的问题，我在教学中也不断思考这
2、个问题，并在教学中不断实践。在拼音教学中我发现“激发学习兴趣、教给汉语拼音方法”可以提高课堂教学效能，做到了“减负”的同时又能“增效”。一、激发学习汉语拼音的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，是推动学生求知的一种内在力量。一年级的学生平均每天要接触几个甚至十几个拼音，任务很重。如果一个拼音光教给学生读什么，再写几遍；或者让他们自己去拼读，学生就会感到枯燥无味，势必效果不好。如果能寓教于乐，学习就不是一种负担，而是一种享受。 形象、直观的电化教学手段，可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，是符合学生的认识心理规律，有利于调动学习语文的积极性。心理学告诉我们，动态变化着的事物容易
3、引起小学生的注意。而现实生活中，几乎每一位小学生都不约而同地迷上了图片。针对这一现象，我在汉语拼音教学中，利用多媒体课件出示图片，让学生拼读出图片中的活动，丰富的图片可以极大地激发学生拼读的兴趣，学生在学习中有了兴趣，自然学得快，记得牢。二、教给拼读方法。 以往为了让学生牢记拼音，老师每天布置大量的读写作业，通过不断的、反复的读写来巩固学生学习的拼音，现在让学生用自己感兴趣的方法学习。让学生在轻松、愉快的环境中培养学生的拼读能力。学生学习任务轻，并且取得了很好的效果。 1. 学习拼音“儿歌” 在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范的字母形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如，“
4、圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o;清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。”像这样的儿歌还有很多。通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏中发展了音乐智慧。 2. 学习自编拼音“儿歌” 拼音教学中编儿歌可以由老师编，也可以启发学生自己编。教师先讲一讲编儿歌要领，然后让学生尝试着自己看图编儿歌，体验发音的方法。结果学生通过看图观编出了像模像样的儿歌： 公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o。 白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e。 妈妈晾衣，上下对齐 i i i。 乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。 小鱼吹泡
5、，嘴巴扁扁 。 这样的游戏不仅能帮助学生记忆拼音音节，还有效地激发学生的学习兴趣和创新精神。三、游戏巩固拼音游戏是深受孩子们欢迎的。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情, 使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，因此，在巩固拼音中用游戏方式.如：学习“ai ei ui”时，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui,你是小ai我是ei。”通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。又如，在拼音教学中采用“声母、韵母找朋友”的游戏方法，让学生手持声母卡或韵母卡，两个人都要互相介绍。如 “我是声母b，” “我是韵母a”。两个学生
6、齐声说：“我们两个好朋友。”而后学生拼在一起“ba”。 这样寓拼音教学于游戏之中，使学生不会有倦怠感也可以使学生很快掌握拼音。四、将汉语拼音与生活联系起来 其实生活就是学习拼音的背景和舞台。生活是语文的内容，语文是生活的工具。利用学生生活中的有利条件入手使学生产生浓厚的学习兴趣。比如：电视上动画片中的说话，课程表，同学姓名，还有大街上的宣传标语，小广告等等，都是拼读的教材，让学生在玩乐中接触汉语拼音，让孩子走进一个无声而精彩的世界，只有当学生在阅读中尝到其中的乐趣，他才会更加主动地去学习拼音，并使拼读成为自己精神生活中不可缺少的一部分 在新的教育教学理念的推动下，虽然“减负增效” 会遇到一定困难，但我们要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正让学生在兴趣中学习，在游戏中学习，让学生把知识在课堂里“消化”，这样，才能真正收到“减负增效”的良好效果。
