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1、 幼儿园线条画教案三篇 篇一 ：奇妙的线条 活动目标： 1、观赏、感受生活中各种各样好玩的线条。 2、了解米罗的作品，体会其特有的艺术特色。 3、大胆尝试用线条和色块组合创作，体验美术活动的乐趣。 活动预备： 教具：观赏范例（米罗的画）、透亮记录纸 学具：彩带人手一条；水粉笔，水粉颜料；铅画纸。 活动过程： 一、嬉戏：舞动的线条 1、今日，漂亮的彩带要和你们交朋友了，先看看，它是什么样子的？像什么？谁会用笔来把它画下来？（横、竖两种线条） 2、漂亮的彩带会跳舞，请你认真看看，彩带是怎样跳舞的？（教师舞动彩带幼儿沟通登记来） 3、（再舞动彩带）现在这条彩带又是怎样跳舞的呢？谁会用笔登记来？ 4、
2、谁也会让彩带跳舞的，要跳得跟教师不一样？（个别幼儿尝试，并记录） 5、大家都想试试呀？会跳舞的彩带就藏在你们的小椅子下，看看你能让它跳什么不一样的舞，小椅子下还有记录纸，请你把刚刚彩带跳舞的样子记在纸上。 二、拓展：生活中的线条 1、不仅彩带能舞出漂亮的线条，生活中也布满了各种各样的线条，你知道生活中有哪些线条？把它也画到纸上，然后跟好朋友讲一讲。 2、幼儿展现自己画的线条，教师把几个孩子的透亮纸重叠组合起来展现，观赏自由线条的美：谁情愿把你找到的生活中的线条给大家介绍一下？线条真多，看！教师把这些线条放在一起，变成了什么？（线条画）原来随便画的各种各样的线条能变成漂亮的画！ 三、观赏：运用的
3、线条 今日教师要向你们介绍一位画家，他的名字叫米罗，是西班牙一位特别的画家。他最喜爱用各种各样的线条来作画了，他的画受到了全世界人们的宠爱，教师也特殊喜爱他的画。教师还带来了许多他的画，请你看看你最喜爱哪一幅？画上有什么线条，这些线条像什么？（幼儿自由参观沟通） 沟通：你最喜爱哪一幅？画上有些什么样的线条（这个线条是怎么画的）？这些线条像什么？这幅画给你什么样的感觉?说说你喜爱它的理由。 这些画除了线条，还有什么？（在有的地方涂上了一块块颜色）线条和色块组合成了漂亮的图画。 四、创作：自由表达 你们想不想也来学学大画家米罗，用奇妙的线条和漂亮的色块画画？ 教师为你们预备了画笔、纸、还有各种颜料
4、，请你画之前先想一想，你预备画些什么样的线条，用什么样的色块来装饰。（幼儿作画） 五、展现作品，沟通评价 1、先完成的小朋友跟同伴、客人教师沟通自己的作品。 2、展现作品：你最喜爱哪一幅？为什么？ 篇二 ：好玩的线条 活动目标： 1、能够熟悉和感受不同的线条直线（长和短），折线，波浪线，弹簧线 2、可以用形象的线条表现出声音音乐 3、能够大胆的制造和想象 活动预备： 声音录音磁带一份（滴水声，开门声，电钻声，大黄蜂飞的声音.），录音机一个，不同外形的线条（拟人化的直线长和短，折线，波浪线，弹簧线），大白纸一张，画笔若干 活动过程： 一、导入主题：（） 小朋友你们看这是什么呀？（电线） 那电线是
5、什么样的？（长长的，直直的） 那长长的，直直的线条像什么呢？（铅笔，毛线，铁丝，头发，尺子，棍子，梳子的齿，衣服上的纹路，数字，桌子角，下雨的线条，光线，水龙头里流出的水，妈妈瘦长的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管.） 二、引入主题：熟悉线条（） 刚刚小朋友们真不错，想到了这么多，可是啊，刚刚小朋友说的时候，长长的直线宝宝偷偷的告知我，它说啊，小朋友都在说他，现在特殊的想见见小朋友，你们欢送它吗？（欢送） 、出示长直线 （直线条和小朋友问好）小朋友，你们真能干，说了这么多的和我一样的东西，呵呵！我好快乐，你们知道我叫什么吗？（直线.） 你们说的很对，我的名字就叫直线，我是直直的可是我还有一个弟弟
6、，为了区分我俩啊，我又叫长直线，你们想熟悉我的弟弟和其他的朋友吗？（想） 、出示短直线 我的身体短短的，和哥哥一样也是直直的，你们知道我叫什么吗？（启发幼儿思索，说出短直线） 那我像什么呢？（男孩的头发，草，小水滴，眉毛，睫毛.） 小朋友真不错，哎呀！波浪线姐姐它想和小朋友认熟悉了 、出示波浪线 小朋友我是柔柔的，弯弯曲曲的，你们能给我起一个好听的名字吗？（启发幼儿看着线条说出它的特征）我呀就叫波浪线 那你们觉得我像谁呢？（河流，蛇，弯曲的头发，蚯蚓，吃西瓜咬的印子.） 我固执的哥哥要出来了，你们看，它来了 、出示折线 嘿嘿，我是固执的哥哥，长的很想波浪线，可是我比妹妹顽强，我的名字和妹妹的不
7、一样，我叫折线，我尖尖的，很固执该说说我像谁了吧（字母，老虎的牙齿，锯齿，屋顶.） 好啦，我要去玩了，又有一个线条要和你们见面了小朋友再见！ 、出示弹簧线 我跳，我跳，我跳跳，！小朋友我是弹簧线，我想小圈圈一样，你们都说了我的哥哥姐姐们像谁，那那我像谁呢？（电话线，弹簧，龙卷风，假头发.） 我们一下子啊，熟悉了这么的线条，你们快乐吗？你们能告知教师它们长什么样吗？（说出各个线条的特征） 三、找线条 （稳固各种线条在孩子们脑中的印象，学会观看引导幼儿在生活中找）（） 四、感受线条（） 、用躯体或动作表示不同线条的特征 、听声音画线条 五、活动完毕（） 小朋友们，我们现在到线条王国去，我们手拉手不分开，一个牵一个去线条王国，好吗？（好） 走咯！线条宝宝手拉手，走到哪里不分手 延长活动： 在生活中找出不同的线条 篇三 ：大嘴鸟 【教学目的】 1、观赏大嘴鸟图片，了解大嘴鸟语的主要特征和生活习性。 2、通过运用夸大的手法表现大嘴鸟的大小变化，刻画身上的细节装饰。 【教学材料】 开白纸、水彩笔、马克笔、签字笔。 【教学过程】 1、观赏大嘴鸟图片，观看大嘴鸟的不同动态和特点。 2、画出自己喜爱的大嘴鸟，留意大小的变化。 3、选择自己喜爱的外形或是线条重复的装饰大嘴鸟，画面背景用线条画装饰。
