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1、初中英语作文写作反思与母语学习一样，英语学习也理应注意口笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段，但教学中教师在着重培养学生听、说、读的基础上，还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维，提升写作水平。作者拟从以下几个方面谈谈初中英语的写作教学。 词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写。所以扩充词汇量，培养造句水平是绝大部分学生的苦恼。英语教师能够通过以下方式协助学生扩大词汇量，减小写作障碍。 1、与母语学习一样，英语学习也理应注意口笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段，但教学中教师在着重培养学生听、说、读的基础上，还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维，
2、提升写作水平。作者拟从以下几个方面谈谈初中英语的写作教学。 一、扩充词汇量，培养造句水平 词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是绝大部分学生的苦恼。英语教师能够通过以下方式协助学生扩大词汇量，减小写作障碍。 1、联系延伸法。 联系延伸法是以某一词为中心，写出该词的不同形式，不同搭配，各种句型及易混淆的词，易混淆的句型，从而持续的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不但要写出其过去式felt，并写出其形近意义不相同的fall以及它的过去式fell；又如写make时，要求学生写出一些相关的短语：make a telephone call ， make a plan ，
3、make friends with sb ，make a face ，make dumplings ， 等等。这样一来通过大量的词汇练习不但仅是能有效地积累词汇，还为造句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维水平和总结、归纳、比较的水平，为学生学会写作奠定了良好的基础。 2、替换扩充法。 联系延伸法是以某一词为中心，写出该词的不同形式，不同搭配，各种句型及易混淆的词，易混淆的句型，从而持续的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不但要写出其过去式felt，并写出其形近意义不相同的fall以及它的过去式fell；又如写make时，要求学生写出一些相关的短语：make a telephone call ，make a plan ，make friends with sb ，make a face ，make dumplings ，等等。这样一来通过大量的词汇练习不仅仅是能有效地积累词汇，还为造句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维能力和总结、归纳、比较的能力，为学生学会写作奠定了良好的基础。
