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1、第二单元 课题3 制取氧气 （第二课时）林政丽【教学目标】知识与技能 1、了解实验室制取氧气的方法和原理。2、初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。3、认识分解反应。4、认识催化剂和催化作用过程与方法 1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。2、感悟通过实验进行科学探究的方法。情感态度与价值观 1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。2、进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。【教学重点】 氧气的制法和实验操作。【教学方法】 提出问题-实验探究-分析总结-迁移创新【教具准备】 5的过氧化氢溶液，二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、大试管
2、、酒精灯、木条、火柴、木炭、细铁丝、澄清的石灰水、棉花、橡皮塞、玻璃导管、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯【教学过程】【提问】（1）实验室用什么物质制取氧气？（2）如何区别过氧化氢溶液和水？【引入课题】实验室用什么样的装置制取氧气？【板书】四、活动和探究1、过氧化氢溶液制取氧气的装置【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需增加什么仪器？可以用那些容器替代试管作反应的容器？【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶。【讨论】如要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？【展示】三套过氧化氢制取氧气的发生装置：（1）
3、试管，连有导管的单孔橡皮塞的简易装置（2）连有长颈漏斗的装置（3）连有分液漏斗的装置【课件展示】图2-17的实验装置。【讨论】高锰酸钾制氧气的装置对比过氧化氢制氧气的装置有何不同？为什么要用酒精灯？为什么要把试管横放(管口略向下)加热？【小结】不难看出要根据反应物的状态和反应的条件来选择发生装置，从氯酸钾的状态及分解的条件来看，制取氧气的发生装置应选择哪一种呢？【课件展示】图2-15【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【展示课件】3.高锰酸钾制取氧气的操作步骤检查装置的气密性在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上将集气瓶盛满水，盖好玻璃片 （1）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热（2
4、）有气泡连续产生时收集氧气（3）把导管拿出水面（4）熄灭酒精灯【讨论】1.为什么想要检查装置的气密性？如何检查？2.为什么要在试管口放一团棉花？3.为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4.为什么试管口略向下倾斜？5.为什么要有连续气泡时才能收集？6.实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（回答上述问题，略）【课件展示】水倒吸入试管使试管破裂的动画。【讲述】下面老师来制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。【演示实验】（1）用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气（2）木炭和铁丝在氧气中燃烧注意事项：1. 操作顺序（1）检查气密性2装药和棉花3倾斜固定试管4集气瓶盛水做准备5先预热后加热6连续气泡收集7先拿导管后熄灯2.燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧碳时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？【学生陈述】（回答上述问题，略）【设问】学完本课，你应该知道什么？【学生小结】通过实验操作，知道了如何制取氧气以及制取氧气的操作步骤和注意事项，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。【布置作业】习题3
