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1、两极对峙格局的形成教学设计一 教学目标1知识与能力：掌握“雅尔塔体系”、“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，了解美苏争锋的概况，认识两极格局形成的背景及影响，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。培养学生快速阅读、归纳知识要点的能力以及培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 2过程与方法：营造阅读、思考及合作探究的学习情景，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习。3情感与价值观：正确认识美苏争锋，理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。增强学生维护世界和平，反对霸权主义意识。二教学重
2、难点1. 美苏两极格局的形成2杜鲁门主义和马歇尔计划的实质3、美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。三 教法学法教学方法：本课采用师生合作、生生合作的探究式教学模式，步骤如下：第一：质疑引题，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：实践探究学法：新课改要求突出学生的主体地位，而且教师需要培养学生自主学习的意识和能力，所以我采用这种探究学习的教学方法，让学生学会学习，而不是被动的接受知识。首先质疑引题，激发学生兴趣，引导学生思考；其次自主探究，让学生自己阅读，归纳分析，学会学习；第三合作探究，培养学生合作精神，同时对问题进入更深的探究，在老师的指导下，让学生对问题获得正确认识；第四实践
3、探究，以史为鉴，联系现实，启发学生从历史中总结经验教训。四 课时安排 1课时五 教学过程导入新课（质疑引题，激发兴趣）出示几幅有关柏林墙的图片和二战后德国的行政区划图。老师设问：“你们知道这是为什么吗？一个国家为什么会分裂，一个城市为什么会竖起一道横贯南北的墙？”二战中，德国是法西斯侵略国，最终失败，二战后，美苏英法对德国和首都柏林进行了分区占领。战后初期，美苏关系恶化，由战时同盟走向了两极对峙，导致了德国的分裂。今天本课要学习的主要内容是为何美苏由战时同盟转变为两极对峙，如何对峙以及对战后国际关系的影响。1、两极对峙格局的形成原因(自主探究，归纳分析)雅尔塔体系的确立：第二次世界大战结束后，
4、世界大国开始按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，这就是所谓的雅尔塔体系。雅尔塔体系实质上是美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局做出的两分天下的划分，它深深打上了大国强权的烙印。美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突加剧(根本原因），昔日盟友反目成仇。战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国。军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，还垄断了原子弹。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。战后初期，苏联总兵力接近美国，还建立了强大的军事工业。在战争中，苏联大大扩展了疆土，解放了大片东欧领
5、土，苏联成为战后唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。美战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国。军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，还垄断了原子弹。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。战后初期，苏联总兵力接近美国，还建立了强大的军事工业。在战争中，苏联大大扩展了疆土，解放了大片东欧领土，苏联成为战后唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。西欧各国普遍衰落。（资料链接）“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。” 丘吉尔1943年德黑兰会议2、两级格局形成过程“冷战”是美
6、苏争锋的主要表形式。“冷战”的含义是美国对苏联等社会主义国家采取的除了战争以外的一切敌对活动和对抗形式同时对西欧资本主义国家加以扶持和控制的政策。1946年3月，丘吉尔在富尔顿发表“铁幕”演说，主张遏制苏联，对抗共产主义运动，揭开“冷战”序幕。1947年 3月12日，美国总统杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中，提出以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。后这一指导思想被称之为杜鲁门主义。杜鲁门主义的提出是美苏正式冷战的标志，其实质是干涉别过内政，阻止共产主义的扩张。1947年，美国国务卿马歇尔提出欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用
7、，实质是借助经济手段稳住西欧的资本主义制度，控制西欧以达到遏制苏联的目的。1949年，美国拉拢加拿大、英国、法国等国成立了针对苏联的北大西洋公约组织，建立以美国为首的军事政治集团。针对美国在政治上、经济上和军事上的冷战措施，苏联采取了反击措施。1947年9月，苏联、波兰等9过共产党和工人党代表在波兰举行会议，成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动。1949年1月，苏联、保加利亚等6国代表在莫斯科举行经济会议，成立了经济互助委员会，建立一个与西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场。1955年，苏联和东欧七国成立华沙条约组织。随着北约组织和华沙组织的成立，美苏两极格局最终形成
8、。3“冷战”局面下的国际关系全面“冷战” 美苏之间军备竞赛欧洲：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。亚洲：日本投降后，美苏以北纬38度为分界线分别占领了朝鲜半岛。1948年朝鲜半岛的南部和北部先后建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。拉丁美洲：1962年，苏联向古巴运送中程导弹，美国获悉后，封锁古巴，进入戒备状态。经过美苏两国的谈判，苏联最后从古巴撤走导弹，古巴导弹危机结束。局部“热战”朝鲜战争：1950年，朝鲜南北双方发生内战，美国组成以美军为主的“联合国军”，参与朝鲜战争，威胁中国安全，中国人民志愿军抗美援朝。1953年，
9、美国签订停战协定，朝鲜战争结束。越南战争：1961年，美国发动“特种战争”。1965年，“特种战争”上升为“局部战争”。在越南军民的积极反击下，美国被迫于1973年签订关于在越南结束战争、恢复和平的协定，美军撤出越南。4、两极对峙格局形成的影响 （合作探究）(1)消极影响：美苏对抗，进行核军备竞赛，使得世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张，严重威胁着世界和平；导致了西欧依靠美国，东欧依靠苏联的局面；使世界处于核战争的威胁之下。(2)积极影响：美苏双方势均力敌，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展。促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起
10、。客观上也有利于科技的发展实践探究学史使人明智，只有从历史中吸取经验教训才能达到我们学史的目的，我们从美苏争锋中吸取什么经验教训呢？、人类社会必须坚决反对霸权主义和强权政治。战后美国推行称霸全球的政策；苏联推行霸权主义和实行大国沙文主义。美苏争锋使世界局势动荡，世界人民必须永远坚决反对任何形式的霸权主义和强权政治。、霸权主义和强权政治必然是损人又害己。美苏争锋，进行军备竞赛，投入巨额军费开支，不利于经济的发展。、美苏争锋，使人类处于核大战的威胁之下。1962年的古巴导弹危机，几乎导致了美苏核大战，美苏两国的核武器足以把人类毁灭十几次。但是，另一方面，美苏冷战，两极格局对峙近半个世纪，并没有爆发
11、世界大战和核大战，这最主要的原因是高科技显示出的巨大威力，特别是在当代高科技条件下，如果发生核大战，不可能有胜利者，只有交战的双方和整个人类的毁灭。这使美苏双方都不敢轻易发动世界大战和核大战，只能实行核威慑。世界人民，包括美苏两国人民都热爱和平，反对战争，也使美苏不可能发动世界大战和核大战。、美苏争锋，都企图把自己国家的意识形态和社会制度及其价值观念强加到别国社会之上，并要推广到全世界。这是以错误的思维方式和方法来处理国家国际间的关系。我们必须认识并承认世界社会的多样性，统一性，尊重各国人民根据自己的国情来选择自己的发展道路。历史运用 中国应该如何崛起？中国必须抛弃近代以来大国发动战争来扩张争霸的崛起道路，走出一条争取和平的国际环境发展自己，又以自身发展来维护世界和平的和平崛起之路。
