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1、第24课 运动与摩擦力一、教材分析：运动与摩擦力是运动和力单元的最后一课。学生通过前面的学习，知道了物体运动的方式、运动的快慢、力与运动的关系。这节课让学生接触到一种新的力摩擦力，并了解运动与摩擦力的关系，接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系。本课分为三个活动。活动一：感受摩擦力。教科书引导学生尝试在地上推动箱子，并说说自己的感受，从而让学生了解一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。活动二：摩擦力有多大。课本首先引导学生去认识测量力的工具测力计，接着安排学生去了解测力计的使用方法，最后尝试测量笔袋、书包等常用的物体运动时受到的摩擦力，主要是引导学生会使用测力计进行测量摩擦力。活动
2、三：探究接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系。教材要求学生通过实验去探究“接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系”，在做实验前要思考哪些条件相同，怎样才能完成实验，最后得出自己的结论：物体运动时，接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。二、学情分析：通过前面的学习，学生已经认识物体的运动可以用速度、方向和距离等来描述，力作用于物体会影响物体的运动。但他们还没接触过摩擦力这一概念，对于摩擦力产生，摩擦力的测量，测力计的使用方法，摩擦力与接触面的关系等知识还是很缺乏的。这需要教师在教学过程中，一步步引导学生接触、学习新的知识。三、教学策略：1、先初步探究获得感性体验，再深入探究获得实验数
3、据。2、在课堂教学应用微课视频，让学生更容易了解测力计的使用。3、采用对比实验，深入探究摩擦力与抵触面的光滑程度关系。四、教学目标：1、科学知识：（1）知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。（2）知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。2、科学探究：（1）学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。（2）进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。3、科学态度：乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。五、教学重点、难点：1、学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。2、通过“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究
4、实验，知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。六、教学准备：PPT课件、测力计7个、笔袋7个、带小绳书本7本、实验记录表7张、塑料盒子7个七、教学流程：通过动画模拟演示，让学生认识摩擦力认识摩擦力在课室内寻找摩擦力，并感受摩擦力感受摩擦力学会使用测力计，尝试测量摩擦力大小测量摩擦力通过实验探究、对比数据，发现接触面的光滑程度对摩擦力的影响探究摩擦力与接触面关系八、教学过程设计：（一）导入多媒体：出示图片，并提问：工人叔叔推箱子之前，为什么要把地毯收起来？交流：由学生去猜想，老师引导学生进行本节课内容运动与摩擦力。（二）认识摩擦力多媒体：展示模拟摩擦力产生的动画。教师：引导学生认识摩
5、擦力。提出摩擦力定义：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。学生：认识摩擦力。（三）感受摩擦力教师：在我们身边，到处都有摩擦力现象，只要你用心观察，一定能找到它们。在我们的课室内，哪里有摩擦力？强调摩擦力产生的条件：相互接触、相对运动。活动：学生在课室内寻找摩擦力、体验感受摩擦力。交流：请学生代表陈述他们的观察。 （四）摩擦力有多大教师：同学们都感受到了摩擦力，方式是多种多样的，摩擦力大小也是不一样的。那么，摩擦力有多大呢？可以被测量吗？讲解：引出测力计，它是测量力大小的工具，力的单位是牛顿（N）。 使用注意事项： 1、使用
6、前，检查指针在“0”刻度。 2、读数时，视线与指针位置持平。 3、被测的力不超出测力计最大值。4、看清楚测力计上每一小格表示多少牛顿。 学生活动：动手试一试： 1、尝试分别测量笔袋和书本在桌面运动时受到的摩擦力。 2、把测量的数值记录在记录表中。交流：个别小组代表汇报实验数据。（五）摩擦力与接触面关系教师：同学们都已经会使用测力计来测量摩擦力，现在我们一起去研究一下摩擦力与接触面光滑程度的关系。学生活动：我来验证： 1、观察桌面及毛巾的光滑程度。 2、分别测量胶盒在桌面、毛巾上运动的摩擦力。 3、把测量的数值记录在记录表中。 4、思考：接触面光滑程度与摩擦力的关系。数据研讨：首先观察接触面的光滑程度，然后测量物体在不同接触面的运动的摩擦力，对比数值。小结： 物体运动时，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 （六）拓展：生活中的摩擦力增加摩擦力的现象：如轮胎、鞋底、钳子、单车手柄减少摩擦力的现象：添加润滑油、滑梯表面光滑、游泳戴泳帽穿泳衣（七）小结学生小结：我学到了九、板书设计：运动与摩擦力测力计运动牛顿接触摩擦力大 小物体光滑粗糙接触面
