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1、第1章走近细胞本章内容包括从生物圈到细胞和细胞的多样性和统一性两节。第1节从微观到宏观展现了细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的结构层次，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。第2节介绍了高倍显微镜的使用，并通过比较原核细胞与真核细胞，认识了细胞的多样性和统一性；最后通过分析细胞学说建立的过程，领悟科学发现的特点。本章内容是学习本书其他章的基础，引言中所列举的各项细胞水平的现代生物科学技术、生命系统的各个结构层次及相互关系，将在其他章及其他模块更加深入地展开分析、研究。第1节从生物圈到细胞学习导航1.学习目标（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上
2、。（2）举例说明生命系统的结构层次。细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈（3）认同细胞是基本的生命系统。细胞是构成生物圈中生物体结构和功能的基本单位。2.学习建议本节的学习重点和难点是理解生命系统的结构层次，认同细胞是基本的生命系统。学习本节内容，可通过探讨SARS病毒的增殖及给人类健康所造成的危害，来理解即使不具有细胞结构的生物，也不能离开活细胞而独立生活，从而加深对生命活动离不开细胞的认识。首先通过教科书所列举的运动和分裂、生殖和发育、反射和调节、疾病和免疫的实例及其他常见生命现象，说明细胞在维持生命各项基本特征中的作用。再以自己所熟悉的一种生物为例，从某部位的细胞开始，从微观到宏观
3、，展现生命系统的各结构层次，从中理解生命系统的严密性、层次性和多样性。生命系统各结构层次的含义：（1）细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。（2）组织：组织是指由许多形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。（3）器官：器官是指由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成的具有一定生理功能的结构。（4）系统：系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成的。（5）生物个体：高等植物（如裸子植物和被子植物）由六种器官构成个体；高等动物（如脊椎动物）由各个系统构成个体。（6）种群：种群是指在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。（7）生物群落：生物群落是指在一定自
4、然区域内，相互之间有着直接或间接关系的各种生物的总和，简称群落。（8）生态系统：生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。（9）生物圈：生物圈是指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。它包括海平面上、下各约10 km的空间圈层，包含了大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是地球上最大的生态系统。第1节从生物圈到细胞自我测评一、选择题1.SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。2003年，我们亲历了与它斗争的过程。下列有关SARS的叙述中，错误的是（ ）。A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活B.SARS病毒能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞C.SARS病毒主要通过入侵并
5、破坏肺部细胞使人致病D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖2.单细胞原生动物草履虫运动的结构和繁殖的方式分别是（ ）。A.鞭毛、孢子生殖 B.纤毛、细胞分裂C.肌肉、营养生殖 D.伸缩泡、产卵受精3.一粒种子能长成一棵参天大树，该过程的细胞学基础是（ ）。A.细胞数目增加和细胞体积增大 B.细胞分裂和细胞分化C.同化作用和异化作用 D.光合作用和呼吸作用4.缩手反射是一种脊髓参与的反射活动，其运动神经元的细胞体位于（ ）。A.灰质后角中 B.灰质前角中C.脊神经节中 D.灰质侧角中5.下列环境中的生物，属于种群的是（ ）。A.一个公园中的花卉 B.一个牧场里的家禽C.一条河里的鱼 D.一个蜂巢
6、里的蜂6.下列人体结构中，属于组织的是（ ）。A.心脏 B.神经元 C.口腔上皮 D.皮肤7.在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（ ）。A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈8.下列各项中，阐述生态系统的是（ ）。A.一定区域内各种生物种群的总和 B.地球上全部生物的总和C.一定区域内同种生物个体的总和 D.生物群落与无机环境相互作用的自然系统9.在人体的血液循环系统中，动力器官是（ ）。A.毛细血管 B.心脏 C.动脉 D.静脉10.一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段
7、朽木的“生命系统层次”水平相当的是（ ）。A.一块稻田里的全部害虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼C.一片松林中的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚11.地球上各种生物的生存场所是（ ）。A.大气圈的全部，水圈的全部，岩石圈的全部B.大气圈的底部，水圈的上部，岩石圈的全部C.大气圈的全部，水圈的上部，岩石圈的上部D.大气圈的底部，水圈的全部，岩石圈的上部12组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。那么地球上最基本的生命系统是（ ）。A. 核酸 B.细胞 C.10周的胚胎 D.生物圈13植物体生命系统的结构层次为( )。A.细胞器官组织系统 B.细胞组织器官系统
8、C.细胞组织器官 D.细胞器官系统14.人类对于生命本质的认识，已经发展到何种水平？( )A.量子水平 B.分子水平 C.细胞水平 D.个体水平15.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是( )。A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的二、非选择题16.生物体之所以显现生长现象，从结构上分析，是由于组成生物体的细
9、胞不断 的结果。17.艾滋病（AIDS）是由于HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人类的 细胞引起的；脊髓灰质炎是由于人体 细胞受损而引起的。因此，细胞是生物体 和 的基本单位，病毒不具有细胞结构，它只有在 的情况下，才能表现出其生命活动。18.下图是人体个体发育的过程示意图，请根据图回答下面的问题。（1）人体生命的起点是 。（2）精原细胞形成精子的过程是在睾丸中进行的，那么过程进行的场所是 。（3） 过程进行的场所是 ；过程主要是在 内进行的。（4）子女有许多性状与父母相似，这是由于父母将自己的遗传物质复制后传递给子女的缘故。在此，作为遗传物质传递媒介的是 。（5）人的个体发育过程与细胞的 生命活
10、动有关。19. 下图是缩手反射实验示意图，请根据图回答下面的问题。（1）接受刺激的是 。（2）产生缩手动作的主要部位是 。（3）完成缩手反射的感觉和运动的控制系统是 。（4）用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧： 。（5）缩手反射后，被刺激部位有明显的灼痛感，这种感觉产生的部位是 。（6）写出参与缩手反射的细胞名称：（至少写出两种） 。20. 下图为某一池塘示意图，请根据图回答问题。（1）该池塘可视为生命系统的哪个结构层次？ 。（2）就其营养功能的不同，该池塘显示的各成分可划归为哪几种类型？试描述它们各自的营养功能特点。第2节细胞的多样性和统一性学习导航1.学习目标（1）说出原核细胞与真核细
11、胞的区别和联系。注意从细胞大小、细胞核、细胞质特点上加以理解。（2）分析细胞学说建立的过程。理解细胞学说的要点和细胞学说的建立过程及其意义。（3）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。通过实验，掌握正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验操作技能。（4）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。2.学习建议（1）在使用低倍物镜的基础上换用高倍物镜，要通过实际操作熟练掌握换用程序和技巧，并注意观察换用前后视野范围、亮度等的变化。制作临时装片时，要注意比较材料的用量、切片的厚薄、加盖盖玻片的方式对观察细胞的影响。（2）通过观察（大量的实验材料）
12、和比较（原核细胞与真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性。（3）列表比较原核细胞与真核细胞的主要区别：原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无核膜，细胞核不成形，称为拟核。无染色体，环状DNA不与蛋白质结合有核膜，有成形的细胞核。有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成细胞质有核糖体，无线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等其他细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体（植物细胞具有）、内质网、高尔基体等构成的主要生物类群蓝藻、细菌等植物、动物、真菌等（4）分析细胞学说建立者施莱登和施旺的观点，指出其不足之处。通过分析细胞学说的建立过程，领悟科学发现的以下特点：是很多科学家共同参与、共同努力的结果；发现过程离
13、不开技术的支持；需要理性思维和科学实验的结合；科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。细胞学说的建立，使千变万化的生物界由于具有细胞这样的共同结构而统一起来，也为生物的进化提供了依据：凡是具有细胞结构的生物，它们之间都存在着或近或远的亲缘关系。第2节细胞的多样性和统一性自我测评一、选择题1.光学显微镜所能分辨的最小长度单位是( )。A.厘米（cm） B.毫米（mm） C.微米（m） D.纳米（nm）2.用显微镜观察洋葱鳞茎表皮装片的同一部位，应选择下列哪组目镜和物镜的组合，在视野内所看到的细胞数目最多？（ ）A.目镜10，物镜10 B.目镜10，物镜20C.目镜10，物镜4
14、D.目镜10，物镜403.使用显微镜观察植物细胞装片时，如果将低倍物镜转换成高倍物镜，看到的情况是（ ）。A.细胞数目多，视野大而亮 B.细胞数目少，视野小而暗C.细胞数目多，视野大而暗 D.细胞数目少，视野小而亮4.将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是（ ）。A.b B.d C.q D.p5.观察植物细胞装片时，在低倍镜下视野明亮，物像清晰，但换成高倍镜后，物像不见了。导致该现象的可能原因是（ ）。A.没有移动装片，使物像在视野的中央 B.没有调节反光镜C.没有调节粗准焦螺旋 D.没有调节细准焦螺旋6.显微镜视野中用于指示的“指针”可用头发制作，这根头发应安放在（ ）。A.物镜内 B.目镜内 C.镜筒内 D.装片上7.衣藻和颤藻都是藻类，都能进行光合作用。但它们在细胞结构上存在着根本区别，主要是（ ）。A.细胞的外部形态不同 B.细胞膜的化学组成不同C.前者有核膜，后者无核膜 D.前者有鞭毛，后者无鞭毛8.下列各项中，均属于异养生物的一组是（ ）。A
