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体验式教学在初中语文中的实践探索摘 要：基于建构主义理论，明确了体验式教学的内涵及特质， 在人教版初中语文实验教材（写作除外）的具体实践中，研究探索 体验式教学的导、悟、扩等教学策略，努力关注学生学习水平、学 习情感，促进学生良好思维品质和能力的养成。关键词：体验式教学；初中语文；教学策略一、研究背景建构主义者主张，世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予 意义却是由每个人自己决定的。每个人的世界是用我们自己的头脑 创建的，由于我们的经验以及信念不同，我们对外部世界的理解也 更为独特和充满个性。在传统的教学模式中，教育者的目标在于传 递客观知识，学习者的目标是在这种传递过程中达到教育者所确定 的目标，得到与教育者完全相同的理解，因此，教育教学的效果受 到了很大的限制。山西省实验中学张卓玉校长认为：“真正有效的学习是一种心智 活动，而不是单纯的记忆或理解。而体验正是一种心智活动，或者 说，是一切心智活动的前提与基础。体验是用全部的心智去感受、 关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。只有经过体验， 我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可 以交流的、甚至是融于心智的存在。只有以体验为前提，才能有效 地进行分解离析的认识活动。”体验式教学模式强调学生在学习中 通过情感的体验和实践自主探索和感受，通过对文本阅读的过程体
