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1、姥姥的剪纸一、 教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。二、教学重点、难点：重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。教学课时： 2课时 第一课时教学过程：一、 欣赏剪纸，引起兴趣师：今天，老师给大家带来了几幅图片，同学们想不想欣赏一下？生：预
2、设想要欣赏。师：那我们就先来欣赏一下，请同学们细细品味。(媒体出示，欣赏剪纸) 看着这么精美的剪纸，你能用一个词来赞美它吗?（预设：栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现、鬼斧神工、出神入化）今天，我们就一起走进今天的新课。（板书课题）二、 检查预习情况：（一） 检查生字的掌握情况：提生朗读并组词，集体纠正。 Lo tu tn sh tn h yn姥 托 屯 舍 叹 虎 炎Gu dio tio xin t q hu鬼 刁 挑 险 图 骑 厚（二） 检查对词语的理解。左邻右舍：泛指邻居。无所不能：没有什么不会做的，指样样能做。数九隆冬：指冬天最冷的时候中最寒冷的日子。刁难：故意使人为难。挑剔：过
3、分严格地在细节上指摘。熟能生巧：对工作、技能等熟练了就会有巧妙的办法。（三） 提生朗读（读你感悟最深的一段），检查朗读情况。三、 初读感知（初读课文，感知课文的内容）（一） 自学课文，掌握字词，疏通文意。1. 学生自学生字词语2. 初读课文，想想课文主要写了什么？（课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她勤劳善良，还能让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。）不懂的地方作上记号。（二） 检查自学情况1. 交流所学，不会的提出来在全班解决。2. 指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。四、 细读感悟：
4、细读课文，走近姥姥，认识姥姥。（一） 教师质疑：你从文中看到了一个什么样的姥姥？从文章中哪些语句可以看出？（二） 2生再次默读课文，边读边思考。然后小组讨论。（三） 汇报讨论结果：我读出了一个 的姥姥。预设：生一：我读出了一个心灵手巧、技艺高超的姥姥。句子一：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”师：说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西。（提示：这是侧面描写。）（出示课件）：你姥姥神了 剪鸟像鸟，剪树像树，剪只小羊咩咩叫，剪只帆船能远航。 你姥姥神了 剪鹅像鹅，剪牛像牛，剪个警察能捉贼，剪
5、只老鼠能偷油。你姥姥神了 剪花像花，剪兔像兔，剪只老鹰能翱翔，剪个电脑能上网。句子二：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，经过姥姥的手，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。师：从这段话中，你知道了什么？（两个“普普通通”说明用的材料很平常，方法简单，但结果居然是“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）（提示：这是正面描写）指导朗读。（师板书：无所不能）课文还有哪些句子体现姥姥剪纸熟练、灵巧的呢？句子一：“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。谁知没多少功夫，一幅喜鹊登枝便完成了。”师：从这句话中，你读懂了什么？（“死死地捂住、摸着剪”
6、说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技术高超。）指导朗读句子二：“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”师：从这句话中，你读懂了什么？（“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖，“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。），我们对姥姥不由产生了一种什么感情？指导朗读，读出姥姥的技术高超，以及我的敬佩之情。（ 出示剪纸喜鹊登枝课件）过渡：姥姥不仅剪纸技艺高超，她还是一个 的人。你从课文中体会到了吗？指导学生朗读课文，感受姥姥的勤劳善良、广结善缘、干脆利落。生一：我觉得姥姥还是一个广结善缘、很善良的人。大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗
7、子上，都贴着姥姥精美的剪纸。师：在这句话里，你最关注哪个词？（都）一个“都”字，让你感觉到什么？（姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎，到处贴着她的作品。我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。）想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心）请你带着自豪的心情读读，请你带着赞叹的心情读读让我们一起来读读这句话。生二：我觉得姥姥还是一个勤劳的人。句一：姥姥忙完农活和家务，就会搬把椅子往门前一坐，拿出剪刀来剪纸。这句话写出了姥姥的勤劳。小结：姥姥真是一个 的姥姥！姥姥的剪纸真是神啊，已经到了无所不能的地步，同学们，姥姥的剪纸为什么会这么神呢？请同学们默读课文46自然段。
8、讨论交流： “熟能生巧，总是剪，手就有准头了！” （出示课件）理解“熟能生巧”：熟的意思是熟悉，熟练，巧的意思是灵巧，灵活。熟悉、熟练了，就能产生巧妙的办法，手就会灵活。板书：熟能生巧姥姥“熟能生巧”的本领是怎么练就的呀？分析句子：（“数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪”）这些词语看出姥姥剪得多，剪的时间长。由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏”，你还想到哪些俗语? （“只要工夫深，铁杵磨成针。 台上三分钟，台下十年功。拳不离手，曲不离口。”）师：姥姥可是剪纸三分钟，练习十年功”。 这也是在告诉我们想要把事情做好，就必须下苦功夫。同样的正是长年累月的练习，使得姥姥对“喜鹊登枝”非常熟悉，所以产生了一些灵巧的方法，剪得熟练。练习说话：熟能生巧，总剪，手就有了准头。熟能生巧，总读， 。熟能生巧，总写， 。熟能生巧，总说， 。五、 课堂小结；通过本节课的学习，你认识了一个什么样的姥姥？课文都用了哪些写人的方法？板书设计： 姥姥的剪纸 姥姥 心灵手巧 技艺高超
