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1、 确定位置练习教学内容：教科书第102103页，练习十五第710题。 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的 能力。 2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展 学生的空间观念，体验数学与生活的联系。 教学重点:学生进一步提高用数对确定位置的能力。 教学难点：发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系 教学准备：多媒体 互助过程：一、 迁移互助1、我们今天学习的是确定位置的练习，用什么来确定位置的？ 2，明星相关图片如下：用数对说出你喜欢明星的位置，其他同学猜猜对不对。 二、探究互助【互助】（2）1、练习十五第7题。 互助表达：（1）理解题意，明白“行”“列”表示的意思。
2、 互助方法：（2）根据（，5）这个数对， 互助形式：说说表示的是列数还是行数？ 互助目标：根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪个班？ 互助形式：（3）在小组中说说 互助方法：第（3）小题。这里的可能表示哪些数？为什么？ 【互助】（3）2、完成练习十五 第8题。 互助表达：（1）理解题意，互助方法：（2）在小组中设计交流。 互助形式：（3）展示作业， 互助目标：汇报结果。 互相评价：设计是否合理？是否美观？ 互助表达：平移后顶点位置的数对什么变化乐，什么没变？ 互助方法：（第一个数变了，第二个数没变） 互助形式：第一个怎么变化的？ 互助目标：独立在书上方格中完成第（3）小题。 在小组中完成第（4）小题。 说说顺次连接四个点得到了什么图形？ 【互助】（4）互助表达：完成练习十五第9题。 互助表达：理解题意，简单介绍国际象棋的棋盘。 互助方法：棋盘上的列车行分别用什么表示？ 互助形式：用g2表示白王，和数对表示的方法相同吗？ 互助目标：完成第（2）小题的填空。 互助目标：在小组中互相说说黑车从C6C2，是怎样前进的？ 三、阅读“你知道吗” 四、课堂总结 用数对确定位置在生活中有着广泛的应用，同学们说说在哪些领域会用到这个知识呢？学好这个知识对于大家今后的学习、生活都有重要的作用。
