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1、2013外研版六上unit 1 have you got any stamps from chinaword教案课题Book 11 Module 3-Unit 1 Have you got any stamps from China?学科小学英语年 级六年级教师余冬梅教材新标准英语 一年级起使用 第十一册研究主题德育在小学英语学科的实践与研究教材：1.指导思想与理论依据英语课程标准（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。 工具性承担着培养学生差不多英语素养和进展学生思维能力的任务；人文性承担着提升学生综合人文素养的任务。英语教学要“体现语言学习对学生进展的价值”、重视学
2、生个体差异、重视语言学习的实践性和应用性。在体现工具性的同时凸显英语课程的人文性。 本节课的教学本着以“小学英语德育纲要”为指导，将语言知识、语言技能的教学与精神的教育紧密结合，渗透于整个教学过程中，凸显语言学习对人的精神的教育作用，让学生在猎取语言知识和语言技能的同时感受语言文字富有的情感、思想、内涵和意义，收成精神的教育和聪慧的启发。小学英语德育纲要中对英语学科德育范畴有如此的描述，“了解自己，关爱他人，形成健康人格。” 引导学生通过目标语的学习进一步了解同学、朋友，增进相互间的了解（爱好、爱好等），让学生透过语言学习加深对目标语文化的了解，认识文化差异，尊重不国文化。本节课按照任务型语言
3、教学的有关理论知识，设计互动、合作的课堂活动，为学生搭建语言活动进展的平台，使学生在语言活动中不仅能够猎取知识、进展能力，更让学生体会到英语学习的乐趣，达到英语教育的目的，从而实现英语教育的意义。 2.教学背景分析（一）教材分析本教材是新标准小学英语。这套教材以人物为主线，以对话、故事为载体。语言知识的学习和运用紧密结合，引导学生运用所学的单词、结构来讲话、做事。整套教材的编写从语言学习的规律入手，情境创设丰富；结构清晰、体现语言学习和语言进展规律，一至四年级的教材是语言知识的出现时期，五六年级的教材为语言知识的复习时期。本节课新授的是六（上）第三模块第一单元 Have you got any
4、 stamps from China?单元话题为“爱好爱好”范畴中的收藏话题。教材的语法点较，共涉及到三种时态：一样现在时、现在进行时和一样今后时，但这三种时态均非新授。除此之外，本单元所涵盖的功能句型也较多，如：What are you doing? I am putting Have you got any stamps from China? No, I havent. What have you got? Ive got Where are these stamps from? These stamps are from等。本单元单词表中出现的单词有四、五年级显现过的单词：Americ
5、a, Canada，也有本单元新显现的单词：stamps, album, collect，其中这三个单词为新授。（二）学生情形分析本节课授课对象是六年级学生。在前面五年的学习过程中，他们差不多学习过小学时期需把握的四种差不多时态（一样现在时、现在进行时、一样过去时和一样今后时）及其有关知识，并能够运用差不多时态进行简单的表达。本单元涉及的“爱好爱好”这一话题，在四五年级也有过初步学习。如，谈论课余活动等。通过课前调研发觉，大多数学生关于本单元复现的功能句型Have you got? 和What have you got? 把握得较好，会认读，会运用。而关于本单元新显现的三个单词（stamps,
6、 album, collect）的认知，部分学生能够做到识意、会认读，但个不学生依旧有困难，既不识意、也可不能读。在调研中发觉，学生对本单元关于收藏的话题依旧专门感爱好的，且人人有收藏，有的学生是独自收藏，也有的学生跟家人一起收藏，且学生们的收藏种类较丰富、有的收藏数量也颇多，涵盖了日常生活用品、学习用品等，并表示情愿与同学们分享自己收藏的成果。 3.教学目标(含重、难点)教学目标：1.能够听讲读写以下单词：stamps, album, collect2能够听讲，并能在恰当的语境中运用功能句型。功能句型Have you got? Yes, I have. No, I havent. What
7、have you got? I have got3.在真实的语言教学活动中，积存语言素材、形成语言框架，独立完成“介绍自己的收藏”的语言任务。 4. 形成良好的爱好爱好，了解收藏的方式和途径；体验收藏的收成和欢乐。教学重难点：重点：1. 能够听讲读写以下单词：stamps, album, collect 2. 能够在恰当的语境中使用Have you got? Yes, I have. / No, I havent. What have you got? Ive got进行交流。难点：有序地介绍自己的收藏。教学预备教师预备：多媒体课件，单词卡片，Simon和Daming人物图片及实物教具等。学生
8、预备：学生用书、笔、个人收集的物品（实物或照片）教学流程示意活动：Sing a song I. Warm-up 活动：Look and say II. Lead-in 活动：Present the task III. Task presenting 活动一：Picture reading 活动二：Listen and answerIV. Text presenting & new language learning活动三：Listen, repeat and answer 活动四：Listen and repeat, then underline活动五：Listen and repeat, t
9、hen circle活动六：Dialogue reading V. Language practicing & consolidating 活动一：A competition活动二：Lets practice 活动一：Lets talk VI. Task fulfillment 活动二：Lets share.Summing up &Assigning homework 活动：Lets enjoy 4.教学过程 1. Warming up Sing a song: Top of the World T: Amazing! Singing English songs is a good way t
10、o improve your English learning. And it makes you love English better. Do you think so?T: I love English songs and Ive collected English songs for over ten years. Ive got not only CDs, but also books of them. And Ive also collected so many MP3s. And Id like to share with you. 学习collect 意图：通过歌曲演唱，调动学
11、生学习英语的主动性、培养学习爱好。教师介绍自己收集的歌曲的有关资料，引导学生了解收集的意义，激起学生对收集的认同。2. Lead-in T: People like collect different things, lets see what they collect.Now please look at the pic and say as possible as you can. ppt: different kinds of collections T: What do you think of their collections? 引导学生 Ss 意图：通过ppt向学生展现同学和人们
12、日常的收集品，激发学生对收集的爱好,感受收集的欢乐。（德育渗透点一）3. Task presenting Collections show T: Have you got any collections? What have you got? Today please introduce your collections to us. 意图：明确语言任务4. Text presenting and new language learning 1) Picture reading T: Look at the picture. Who are they? Can you say sth abou
13、t this picture? 学习 stamp T: What do you want to know about their talking? 2) Listen and try to get answers T: Lets listen and try to get answers to these questions.(Tick one or two of them) 3) Text learningStep 1: Listen, repeat and answer the question. T: Where are Simons stamps from? Ss T: Why has
14、 Simon got so many stamps? Say in pairs T: Yeah. Maybe Simon has collected stamps for a long time. He is interested in it and keeps doing it. We should learn from Simon. Do things you are interested in and keep it. 学习 album 意图：引导学生认识收集的价值,养成坚持收集的适应。（德育渗透点二）Step 2: Listen and repeat, then underline T: Has Simon got st
