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1、 新手教师组 活动计划执教者： 沙雪妮 执教班级： 小二班 执教时间： 2015.12.11 内容小班阅读想吃苹果的鼠小弟解读活动后反思目标1.看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。纲要中提出了幼儿在表达表现中需要达成的目标有：喜欢听故事、看图书，逐步提高感受、理解欣赏和表达能力。通过幼儿感兴趣的绘本内容帮助幼儿梳理故事情节及理解故事内容，并且能够将自己的想象和想法用简单的语言进行表达。本次教学活动中我在目标的定位上，将目标定的太高，导致目标的落实情况并不是太理想。大部分的孩子都只能达到第二个部分，能力强的孩子也没有很好
2、的达到我想让他们达到的目标。能力弱的孩子都能知道动物及动物的本领，对于这些孩子来说他们进步了，但是还是有部分孩子知道却不愿意表达，这还需要在平时多关注，引导孩子，多给予这些孩子说话、表达的机会。在教具的准备上，我认为我还是准备的较为充分的，但是在教具的利用上还是出现了问题：1.树的利用不够，孩子都很想尝试我却匆匆带过了。在环节一中，我以红苹果直接的引入了课题，但是在提问苹果的时候。问题过多，许多答案其实不需要我的提问孩子就已经说出来了，在这样的情况下，可以去掉提问直接小结。在环节二中，与环节一有相同的问题，就是提问没有提升，都是并列的。在小鸟和小猴子出现的时候，没有很好的为下一环节做好铺垫，导
3、致后面的活动出现了孩子不会说的问题。而在孩子说错大象和长颈鹿的时候，过于在这里纠结了，孩子其实是知道的，但是他们表达错误了，如果以夸张的动作来提示他们会比反复的询问更好。在环节三中，孩子不能很好的将话说完整，主要是因为我在上面的环节中没有打好基础。而动一动这一过程，我觉得场面太过于混乱，如果能和说一说相结合会更好。在下次活动中可以在动一动的过程中去说一说，动静结合，这样孩子会更愿意去学说。在环节四中，没有提升孩子的经验，目标二没有很好的达成。可以让孩子自己观察图片，知道海狮帮助了鼠小弟，最后的总结不要自己马上说出来，引导孩子自己去说，我可以提问“鼠小弟成功吃到了苹果，它做了一件什么事？”将问题
4、抛给孩子，让孩子了解到它们是互相帮助中吃到了苹果。 最后一环节，结束的非常的突然。我觉得可以让孩子结合自己的生活经验说说如何帮助别人。然后总结。重难点重点：感知动物的不同本领。难点：乐意用自己的语言表达。重难点分解：1知道动物的不同本领，能用自己的语言完整的表达。2.能在教师的引导下，感知动物的不同本领，愿意用语言表达。3.知道动物，愿意倾听。准备课件、苹果、动物图片、音乐等。过程一、回忆经验，激发兴趣。1.出示苹果老师带来了一样东西，看是什么？这是一个怎样的苹果？这是一个圆圆的红色的苹果，吃起来味道甜甜的，脆脆的。我们都吃过苹果，那你们知道苹果长在哪里的吗？现在树上有几个苹果？我们一起来数一
5、数！2.出示小老鼠听谁来了？（老鼠）对了是鼠小弟。鼠小弟来苹果树下干什么呢？4、理解苹果树与鼠小弟的对比关系你们觉得鼠小弟能吃到苹果吗？为什么（不能）鼠小弟不能吃到苹果，因为苹果树又高又大，鼠小弟又小又矮。二、情景设疑，经验迁移。（1）（出示猴子、小鸟）正在这个时候，来了两个小动物，是谁呀？小鸟是怎么来的？小鸟拍拍翅膀飞来了，猴子跑过来了。 小鸟、小猴也来了，它们能摘到苹果吗？（能，不能，我们一起去看看他们能不能摘到苹果。）它们摘到了吗？是怎么摘到的？小鸟和小猴都摘到了苹果，鼠小弟想我要是和他们一样会飞、会爬树那该有多好啊！于是鼠小弟学着小鸟和小猴的样子去摘苹果。（2）鼠小弟不会飞也不会爬树，
6、非常的伤心，就在这个时候，又来了两个小动物，是谁呀？ 大象和长颈鹿又有什么本领能摘到苹果呢？ 大象真的是用它的长鼻子去摘苹果，大象的鼻子可真厉害啊。长颈鹿它长长的脖子也很快就摘到了苹果。你的脖子在哪里？伸出来让我看看长不长，跟长颈鹿比起来长不长（学一学）（3）（出示袋鼠）袋鼠听说树上有红红的苹果，一跳一跳的也来了。袋鼠是怎么摘到苹果的？你们想学袋鼠那样摘到苹果吗？我来做苹果树，高高的树上结着苹果，谁来做袋鼠呢？（请个别幼儿示范）摘到了吗？为什么？太高了，小朋友跳不了那么高，鼠小弟和你们一样也跳不了那么高，所以也摘不到苹果。（4）这时犀牛也来了。（直接出示犀牛图片） 你们知道犀牛有什么本领能摘到
7、苹果？（幼儿回答） 犀牛的力气可大了，它轻轻的一撞，树上的苹果就掉了下来，犀牛也摘到了苹果。三、尝试猜测画面所表达的意思。1.树上的苹果越来越少，鼠小弟可真着急呀，看看树上还有几个苹果？2.树上只有两只苹果了，鼠小弟也想吃苹果，请看它在学谁的样子？3.鼠小弟的动作图卡与动物图片配对说一说：用反复的句型“要是我也 会飞/会爬树/有长长的鼻子/有长长的脖子/能跳得很高/有很大的力气，那该有多好呀！”鼠小弟在学谁的样子，它会怎么说？（鼠小弟的动作图卡与动物图卡配对）动一动：在音乐中，模仿动物角色的各种形态。鼠小弟不停的在学它朋友的样子，我们也来学学它的样子，看看它成功了没有。四、情感升华感受鼠小弟与
8、海狮的友谊，摘到苹果时的快乐鼠小弟试了那么多的办法都没有成功，它非常的难过，正在这时，看谁来了？（海狮）（播放动画）海狮走来问它：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想吃苹果可是摘不到。”海狮说让我来帮助你吧！鼠小弟问它：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得很高吗？你的力气很大吗？海狮说这些本领我都没有，但是我却有一个本领能帮助你。海狮说它有个本领，你们知道是什么本领吗？重点观察：海狮和鼠小弟一起想了什么办法？你们有没有看过海狮表演吗？海狮表演会用他的鼻子顶什么？（球）海狮顶球顶上去接住球，顶上去接住球。看看海狮是不是用这个本领来帮助鼠小弟的。（ppt演示）小结
9、：原来海狮用自己的本领帮助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的苹果树，鼠小弟终于摘到了苹果！鼠小弟没有忘了感谢朋友的帮助，把摘到的两个苹果和海狮一起分享，它们你帮我，我帮你，都吃到了苹果。五、介绍绘本。这本绘本叫想吃苹果的鼠小弟。环节一:通过老鼠想吃苹果的情境导入，集体讨论倾听、观察苹果与小老鼠的关系，初步的了解故事，引出故事。更改原因：小班孩子的无意注意占主导，而孩子在听到一个声音后会主动的仔细去听。环节二：通过观察各种动物，集体讨论动物的本领，感知动物的不同本领，为下一环节做铺垫。重点目标的落实环节。更改原因：通过小结为下面的环节做铺垫。修改原因：根据小班孩子的年龄特点，情境化的教学，更能激发孩子的兴趣。环节三：通过观察苹果树感知到鼠小弟着急的心理，引出小老鼠想学动物的急切想法，以学动物本领的游戏回顾故事，解决重难点。环节四：通过观察鼠小弟与海狮之间，法感受鼠小弟与海狮的友谊，知道同伴间要互相帮助。修改原因：根据小班孩子的年龄特点，动态课件的情景创设更能吸引孩子眼球，激发孩子的兴趣。环节五：介绍绘本，吸引继续阅读的兴趣。
