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1、 新手教师组 活动计划执教者: 沙雪妮 执教班级: 小二班 执教时间: 2015.12.11 内容小班阅读想吃苹果的鼠小弟解读活动后反思目标1.看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法,乐意用自己的语言表达。2.感受故事情景的趣味性,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。纲要中提出了幼儿在表达表现中需要达成的目标有:喜欢听故事、看图书,逐步提高感受、理解欣赏和表达能力。通过幼儿感兴趣的绘本内容帮助幼儿梳理故事情节及理解故事内容,并且能够将自己的想象和想法用简单的语言进行表达。本次教学活动中我在目标的定位上,将目标定的太高,导致目标的落实情况并不是太理想。大部分的孩子都只能达到第二个部分,能力强的孩子也没有很好
2、的达到我想让他们达到的目标。能力弱的孩子都能知道动物及动物的本领,对于这些孩子来说他们进步了,但是还是有部分孩子知道却不愿意表达,这还需要在平时多关注,引导孩子,多给予这些孩子说话、表达的机会。在教具的准备上,我认为我还是准备的较为充分的,但是在教具的利用上还是出现了问题:1.树的利用不够,孩子都很想尝试我却匆匆带过了。在环节一中,我以红苹果直接的引入了课题,但是在提问苹果的时候。问题过多,许多答案其实不需要我的提问孩子就已经说出来了,在这样的情况下,可以去掉提问直接小结。在环节二中,与环节一有相同的问题,就是提问没有提升,都是并列的。在小鸟和小猴子出现的时候,没有很好的为下一环节做好铺垫,导
3、致后面的活动出现了孩子不会说的问题。而在孩子说错大象和长颈鹿的时候,过于在这里纠结了,孩子其实是知道的,但是他们表达错误了,如果以夸张的动作来提示他们会比反复的询问更好。在环节三中,孩子不能很好的将话说完整,主要是因为我在上面的环节中没有打好基础。而动一动这一过程,我觉得场面太过于混乱,如果能和说一说相结合会更好。在下次活动中可以在动一动的过程中去说一说,动静结合,这样孩子会更愿意去学说。在环节四中,没有提升孩子的经验,目标二没有很好的达成。可以让孩子自己观察图片,知道海狮帮助了鼠小弟,最后的总结不要自己马上说出来,引导孩子自己去说,我可以提问“鼠小弟成功吃到了苹果,它做了一件什么事?”将问题
4、抛给孩子,让孩子了解到它们是互相帮助中吃到了苹果。 最后一环节,结束的非常的突然。我觉得可以让孩子结合自己的生活经验说说如何帮助别人。然后总结。重难点重点:感知动物的不同本领。难点:乐意用自己的语言表达。重难点分解:1知道动物的不同本领,能用自己的语言完整的表达。2.能在教师的引导下,感知动物的不同本领,愿意用语言表达。3.知道动物,愿意倾听。准备课件、苹果、动物图片、音乐等。过程一、回忆经验,激发兴趣。1.出示苹果老师带来了一样东西,看是什么?这是一个怎样的苹果?这是一个圆圆的红色的苹果,吃起来味道甜甜的,脆脆的。我们都吃过苹果,那你们知道苹果长在哪里的吗?现在树上有几个苹果?我们一起来数一
5、数!2.出示小老鼠听谁来了?(老鼠)对了是鼠小弟。鼠小弟来苹果树下干什么呢?4、理解苹果树与鼠小弟的对比关系你们觉得鼠小弟能吃到苹果吗?为什么(不能)鼠小弟不能吃到苹果,因为苹果树又高又大,鼠小弟又小又矮。二、情景设疑,经验迁移。(1)(出示猴子、小鸟)正在这个时候,来了两个小动物,是谁呀?小鸟是怎么来的?小鸟拍拍翅膀飞来了,猴子跑过来了。 小鸟、小猴也来了,它们能摘到苹果吗?(能,不能,我们一起去看看他们能不能摘到苹果。)它们摘到了吗?是怎么摘到的?小鸟和小猴都摘到了苹果,鼠小弟想我要是和他们一样会飞、会爬树那该有多好啊!于是鼠小弟学着小鸟和小猴的样子去摘苹果。(2)鼠小弟不会飞也不会爬树,
6、非常的伤心,就在这个时候,又来了两个小动物,是谁呀? 大象和长颈鹿又有什么本领能摘到苹果呢? 大象真的是用它的长鼻子去摘苹果,大象的鼻子可真厉害啊。长颈鹿它长长的脖子也很快就摘到了苹果。你的脖子在哪里?伸出来让我看看长不长,跟长颈鹿比起来长不长(学一学)(3)(出示袋鼠)袋鼠听说树上有红红的苹果,一跳一跳的也来了。袋鼠是怎么摘到苹果的?你们想学袋鼠那样摘到苹果吗?我来做苹果树,高高的树上结着苹果,谁来做袋鼠呢?(请个别幼儿示范)摘到了吗?为什么?太高了,小朋友跳不了那么高,鼠小弟和你们一样也跳不了那么高,所以也摘不到苹果。(4)这时犀牛也来了。(直接出示犀牛图片) 你们知道犀牛有什么本领能摘到
7、苹果?(幼儿回答) 犀牛的力气可大了,它轻轻的一撞,树上的苹果就掉了下来,犀牛也摘到了苹果。三、尝试猜测画面所表达的意思。1.树上的苹果越来越少,鼠小弟可真着急呀,看看树上还有几个苹果?2.树上只有两只苹果了,鼠小弟也想吃苹果,请看它在学谁的样子?3.鼠小弟的动作图卡与动物图片配对说一说:用反复的句型“要是我也 会飞/会爬树/有长长的鼻子/有长长的脖子/能跳得很高/有很大的力气,那该有多好呀!”鼠小弟在学谁的样子,它会怎么说?(鼠小弟的动作图卡与动物图卡配对)动一动:在音乐中,模仿动物角色的各种形态。鼠小弟不停的在学它朋友的样子,我们也来学学它的样子,看看它成功了没有。四、情感升华感受鼠小弟与
8、海狮的友谊,摘到苹果时的快乐鼠小弟试了那么多的办法都没有成功,它非常的难过,正在这时,看谁来了?(海狮)(播放动画)海狮走来问它:“鼠小弟,你在干什么?”鼠小弟说:“我想吃苹果可是摘不到。”海狮说让我来帮助你吧!鼠小弟问它:“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得很高吗?你的力气很大吗?海狮说这些本领我都没有,但是我却有一个本领能帮助你。海狮说它有个本领,你们知道是什么本领吗?重点观察:海狮和鼠小弟一起想了什么办法?你们有没有看过海狮表演吗?海狮表演会用他的鼻子顶什么?(球)海狮顶球顶上去接住球,顶上去接住球。看看海狮是不是用这个本领来帮助鼠小弟的。(ppt演示)小结
9、:原来海狮用自己的本领帮助了鼠小弟,把鼠小弟送上了高高的苹果树,鼠小弟终于摘到了苹果!鼠小弟没有忘了感谢朋友的帮助,把摘到的两个苹果和海狮一起分享,它们你帮我,我帮你,都吃到了苹果。五、介绍绘本。这本绘本叫想吃苹果的鼠小弟。环节一:通过老鼠想吃苹果的情境导入,集体讨论倾听、观察苹果与小老鼠的关系,初步的了解故事,引出故事。更改原因:小班孩子的无意注意占主导,而孩子在听到一个声音后会主动的仔细去听。环节二:通过观察各种动物,集体讨论动物的本领,感知动物的不同本领,为下一环节做铺垫。重点目标的落实环节。更改原因:通过小结为下面的环节做铺垫。修改原因:根据小班孩子的年龄特点,情境化的教学,更能激发孩子的兴趣。环节三:通过观察苹果树感知到鼠小弟着急的心理,引出小老鼠想学动物的急切想法,以学动物本领的游戏回顾故事,解决重难点。环节四:通过观察鼠小弟与海狮之间,法感受鼠小弟与海狮的友谊,知道同伴间要互相帮助。修改原因:根据小班孩子的年龄特点,动态课件的情景创设更能吸引孩子眼球,激发孩子的兴趣。环节五:介绍绘本,吸引继续阅读的兴趣。