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1、 中班语言小老鼠和大狮子教案反思1、中班语言小老鼠和大狮子教案反思 预设目标 1、比拟大狮子和小老鼠的不同特征。 2、大胆表述自己对故事的理解。 3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 活动预备(物质预备、心理预备、学问阅历预备)故事情景图、课件 活动过程： 一、猜谜语-了解狮子的特征。 头发乱蓬蓬，样子很威严，开口吼一声，百兽都进洞。 小结：狮子的本事很大，是百兽之王，小动物们都很可怕它。 二、幼儿辩论-比拟两种动物不同的特征和习性。 1、出示大狮子和小老鼠：谁的本事大? 2、结合自己的熟悉分成狮子组和老鼠组开展辩论，说说各
2、自的理由。 小结：大狮子和小老鼠都有各自的本事，它们的本事都是不一样的。 三、观赏故事-大胆表述自己对故事的理解。 1、小老鼠能有什么方法来救大狮子?(把想法和故事里的方法对比)。 2、这些方法换了大狮子行不行? 小结：小老鼠用自己的本事救了大狮子，它们成了好朋友。 四、延长活动： 在区角活动中尝试故事表演仿照角色对话。 生成与反响幼：狮子是森林之王吗? 师：是的。 教学反思： 故事教学一般的模式就是教师叙述故事，幼儿答复提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维进展都受到了局限，只框架于答复教师的提问。为了更好的进展幼儿的语言表达力量，更好的让幼儿想说、敢说
3、、会说，我尝试了新的教学方法，采纳演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的进展。但是，活动完毕后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完善了，结果上好课才知道许多地方都存在着缺乏。比方：之前设计好的演示无声动画时，孩子们确定会像平常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的缘由还是听课教师太多以至于紧急的缘由，孩子们一个个只能说出最最简洁的句子，有的孩子平常语言表达力量特别好的今日也显得很拘谨不敢说
4、，在教师的一再鼓舞下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子消失的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。 2、中班语言活动小老鼠和大狮子教案反思 活动目标： 1、能依据动画以及教师的语言提示，想象并叙述故事的主要情节。 2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。 3.感受朋友间相互帮忙的美妙情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动重点难点： 活动重点：能依据动画以及教师的语言提示，想象并叙述故事的主要情节。 活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”， 感受朋友间相互帮忙的美妙
5、情感。 活动过程： 1、依次出示大狮子和小老鼠的画面：这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么? 2、依次演示课件，依据画面内容叙述故事主要情节 3、完整观赏配音故事(课件) 4、叙述整个故事，明道理。 5、为故事取名字 6、生活阅历迁移：你在生活中有没有帮忙过朋友 7、延长活动：表演故事。 活动反思： 故事教学一般的模式就是教师叙述故事，幼儿答复提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维进展都受到了局限，只框架于答复教师的提问
6、。为了更好的进展幼儿的语言表达力量，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采纳演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的进展。但是，活动完毕后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完善了，结果上好课才知道许多地方都存在着缺乏。比方：之前设计好的演示无声动画时，孩子们确定会像平常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的缘由还是听课教师太多以至于紧急的缘由，孩子们一个个只能说出最最简洁的句
7、子，有的孩子平常语言表达力量特别好的今日也显得很拘谨不敢说，在教师的一再鼓舞下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子消失的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。 3、中班语言小老鼠和大彩笔教案反思 活动目标： 1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。 2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的欢乐。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： 1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫;三明治、溜溜球、枕头图片;水笔、背景图2、幼儿：裁好的白纸、小图片(大
8、彩笔、小老鼠、大花猫)、封面、胶水、蜡笔、水笔活动过程： 一、导入，引出故事。 师：今日的天气可真好呀!瞧，有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩，那里玩玩(移动老鼠图片)，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢?它找呀找，观察了谁?(出示大彩笔)原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说?(幼儿自由叙述，教师叙述)二、边看图形，边听故事，在叙述过程中自由想象故事1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西?那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。” 2、师：大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。(教师画)问：猜猜会是什么好吃的东西? 师：小老鼠一看真快乐，是它喜爱的三明
9、治啊(出示三明治图片)，它会说什么呢?(幼儿叙述)师：小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那可是我最喜爱吃的甜甜的、软软的三明治呀。”(幼儿复述)3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉!”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。(教师画)问：这是什么好玩的东西?(幼儿猜想)师：原来是个溜溜球(出示溜溜球图片)。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”谁来学学小老鼠，表演一下。(请个别幼儿玩一玩)4、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：
10、“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!”。大彩笔怎么办呢? 师：大彩笔没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。(教师画)问：这是什么好用的东西?(出示枕头图片)问：假如你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜爱呢? 5、师：大彩笔心想，这个贪心的家伙永久都不会满意的，我可得想个方法才行啊。小朋友，你们猜这一次，大彩笔会变出了什么东西呢?小老鼠会怎么样呢?大彩笔有没有脱险呢?快帮大彩笔想个好方法吧!可以和旁边的小朋友争论一下。谁来说说你的好方法? 师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。大彩
11、笔快乐地笑了。 三、完整观赏故事，并且试着给故事取名师：这个故事好玩吗?我们一起完整地听一遍吧。 师：谁给这个故事取个好听的名字?小老鼠和大彩笔 四、合作制作图书，看图叙述1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊?这样，就可以一边看一边讲了。 2、师：想一想，这本书要做几页? 3、观赏教师做的图书师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的?每一页都是怎么做的? 4、提出要求师：一组5个小朋友做一本书，5个人商议好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。教师已经给你们预备好了封面，还有一些小图片，你们依据自己选择的页码，选择相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。
12、 5、幼儿制作图书。鼓舞幼儿添画背景。 五、师生一起看书叙述故事。 1、评价各小组制作的图书。 2、请个别小组选择代表看书叙述故事附故事：小老鼠和大彩笔 有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，观察了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你同意不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗?” 大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那是我喜爱吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃
13、掉!”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉!” 大彩笔没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。小老鼠一看，说：“唔，多松软的枕头呀，假如枕着它睡觉，确定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服!还要美丽的房子!还要你把我变得比猫还要威严!还要还要” 大彩笔心想，贪心的家伙永久都不会满意的，我得想个方法才行。于是它身体一转小老鼠还不知道是怎
14、么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔快乐地笑了。 4、中班语言故事小老鼠和大老虎教案反思 活动目标： 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。 2.通过阅读、猜想、想像、争论、表演等方式，加深对故事内容的理解。 3.初步懂得友情必需建立在真诚、公平的根底上。 活动预备： 1.PPT小老鼠和大老虎。 2.绘本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、电脑2台。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程： (一)了解角色形象，大胆猜想故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜想大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢? 3.自主探究故事情节，学说小老鼠心理独白。 教师：小老鼠和大老虎之间究竟发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案! 4.简洁分析角色特征。 教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠? 教师：这又是一只怎样的大老虎呢? (二)
