《二年级语文上学期古诗阅读与理解汇集部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上学期古诗阅读与理解汇集部编版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文上学期古诗阅读与理解汇集部编版班级：_ 姓名：_1. 把古诗补充完整，并完成练习。（1）补充古诗。绝，径踪灭。孤蓑笠翁，独钓寒。（2）这首诗的作者是代诗人。（3）找出诗中的两对近义词。2. 课内阅读。秋季里，稻上场，冬季里，雪初晴，谷像黄金粒粒香。新制棉衣暖又轻，身体虽辛苦，心里喜洋洋。一年农事了，大家笑盈盈。1上面两段节选自_2照样子写词语。粒粒香_笑盈盈_3写出下列字的反义词。暖-（_）轻-（_）新-（_）3. 读一读，背一背。悯农春种一粒粟，万颗子。四海无闲_，农夫犹饿死。1.将诗句补充完整。2.这首诗是_代诗人_的作品。4. 阅读课文古诗两首选段，完成练习。绝句杜甫两个黄鹂_
2、，一行白鹭_。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1请你把古诗补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_,被称为_。3古诗中写到的景物有_。5. 读片段，完成练习。那时候，风儿吹动树叶孩子们也在这里“沙沙，沙沙！”逗小松鼠，那回忆采野蔷薇吗？多么美好，也在这里，又那么遥远捉红蜻蜓，啊！逮绿蝈蝈吗？苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！1孩子们在摇篮里做了些什么？用“_”画出有关信息。2为什么说原始森林是祖先的摇篮？（）A.因为祖先在这里学会了很多本领，这里也给他们带来了很多快乐。B.因为他们在这里睡觉，睡得很香。3在祖先的摇篮里，人们还会做什么？请你写一写当时人们可能进行的活动。_6. 读一读，在诗中画出
3、重音符号及节奏。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。7. 课内阅读。莺飞，拂堤醉春烟。，忙趁放纸鸢。1补充古诗。2这首诗是代诗人高鼎写的。诗中的“纸鸢”指的是。这首诗描写了一幅的风景图。3诗中的孩子们放学后急忙去干什么了？你觉得春天还可以干什么？_8. 把古诗咏柳补充完整，再完成问题。咏柳碧玉妆成_，_垂下绿丝绦。_细叶谁裁出，二月春风似_。1补充诗歌碧玉妆成_，_垂下绿丝绦。_细叶谁裁出，二月春风似_。2这首诗的作者是_代诗人_。3这首诗前两句中，作者把_比作_，把_比作_；最后一句中，作者把_比作_。4这首诗通过对_的赞美，引出了对_的赞美。9. 阅读课文，回答问题。望庐山瀑布
4、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。_，_。（1）把诗句补充完整，写在横线上。（2）这首诗是朝诗人写的，这首诗是作者看到时写的。我还知道也是他写的。（3）根据意思写出对应的诗句：香炉峰在阳光照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸挂在山前。（4）根据不同的环境运用诗句。一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“，。”（5）这首诗最后两句运用了怎样的手法？表达了诗人什么样的感情？_10. 古诗阅读。春雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。1解释加点字的意思。潜：_润：_2这首古诗的作者是_代诗人_他被后人尊称为“_”。3诗中描写
5、了_（季节）的雨，“_”字生动形象地写出了雨悄无声息的特点。4这首诗抒发了诗人_之情。11. 课内阅读。植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。1文中介绍了哪些植物妈妈传播种子的方法？它们分别依
6、靠什么传播种子？（1）_依靠_传播种子。（2）_依靠_传播种子。（3）_依靠_传播种子。2最后一小节中“那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它”，“那里”是指_，“它”是指_。3为什么说“粗心的小朋友却得不到它”？_12. 想一想，填一填。风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。1这首诗共_句话。2这首诗写了风能解落_、能开_、过江_、入竹_。13. 阅读课内文段，完成下列各题。太阳是个_，它在_给你_。_的时候它在_，_正指着_。1按课文内容填空。2这一节向我们介绍的“天然指南针”是_，我知道的“天然指南针”还有_。14. 我是小诗人。(把诗句补充完整)小池宋杨万里泉眼_惜_，_爱晴柔。小荷才露_，_蜻蜓_。15. 阅读小儿垂钓，回答问题。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1这首诗的作者代。A.唐B.胡令能C.清D.高鼎2解释词语。稚子：_应：_3为什么“不应人”？_4这首诗表现了孩子_的性格。页码 / 总页数
