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1、浅析音乐课堂教学如何提高学生的审美意识?俗说爱美之心人皆有之美育培养学生具有正确审美观点和鉴赏美、创造美能力教育素质教育重要组成部分音乐教育培养学生审美能力直接有效方式学生音乐学习过程净化心灵、陶冶情操、启迪智慧养成健康、高尚审美情趣和积极乐观生活态度从而激发学生追求美、创造美热情培养学生审美能力音乐课堂教学何提高学生审美意识、从唱游享受美唱游小学低年级必少教学内容包含着强烈节奏感和韵律美音乐形象反映、形体艺术表现泰戈尔说：韵律起着河岸作用赋予诗形式美和特征其实何止文学其艺术美又有哪种能够摆脱节奏和韵律约束呢每当学生感受律动音乐音高、音色、力度和节奏变化时们会情自禁地手舞足蹈其自身动作与音乐律
2、动产生协调致美感给人带来音韵和谐、节奏铿锵让获得美享受：小学低年级唱游教材歌表演大雁大雁天上飞和集体舞东北秧歌前者音乐旋律舒展优美、节奏相对稳定其动作形态显得平稳、圆滑、轻柔、舒展大方显现出学生从小要学习大雁遵守纪律、热爱集体本质；者音乐旋律奔放节奏活泼、兴奋、红火热烈其动作形态则跳跃、顿挫、轻快情绪欢快激昂呈现出集体性广场民间艺术欢快热烈场面通过上述同内容、同形式、同风格音乐律动作品与相应形体动作组合教学无疑孩子们营造了感受、理解、想象、创造和演绎广阔空间进而唱游学习过程培养们高尚品格,启发创新思维,拉近教师与学生、书本与实践距离,从唱游学习活动去发现美、认识美、感受美、表现美美塑形二、从歌
3、曲感知美俄国大文豪契诃夫说: 歌声太阳,没有歌声生活像没有太阳生活样苍白、淡化学习唱歌和歌曲欣赏学校音乐教育重要环节之学习者情感表达、灵魂体现当学生对音乐作品产生强烈情绪时会潜移默化地提高们道德修养和思想境界随风潜入夜润物细无声方式浸透们心脾歌曲欣赏教材我爱国其歌词运用叠句、排比等手法对祖国森林山川、春苗秋、田园庄稼等作了形象描绘和细腻刻划且词句清新秀丽具有较强艺术感染力期刊文章分类查询,尽期刊图书馆字句间展现出幅祖国大好河山壮丽画卷把我爱国主题引向了深化歌曲旋律跌宕起伏词曲珠联壁合、相互辉映仿佛把人们引入百灵鸟凌空俯瞰国大地而引颈高歌艺术境界学生通过欣赏加之教师生动讲解们被歌曲优美旋律和多媒
4、体课件生动画面所描绘音乐形象而深深吸引难怪同学们听感写道：歌曲犹幅祖国大好河山壮丽画卷饱含着海外儿女腔炽热和真挚爱国主义情感再国歌学唱和欣赏学生知道华民族形象标志联想华民族五千年文明史们说出许多：国今天与明天、国改革开放、香港百年我要回来呼唤、今天东方明珠美丽教与学过程们情感、态度和价值观得提升道德情操随之升华从而拉近了教材与学生距离拉近了老师与学生距离拉近了学生与社会、与生活距离因此难看出音乐与文学艺术整合里发挥了仍至丰富歌词和优美激进歌曲旋律蕴藏着大量美而美和善对孪生姐妹教师教学要善于引导学生去辨别美、感知美、认识美、发现美、尽量孩子们营造美扬善氛围启迪领悟学会做人真谛三、从乐曲体验美乐曲
5、欣赏音乐教育必少重要手段之其目培养学生通过听觉聆听音乐作品从获取音乐美享受满足精神愉悦和理性提升从而唤起孩子们对美追求和向往滋润孩子们心田陶冶孩子们情操民族管弦乐合奏春江花月夜作者细腻笔触人们刻画了神般美妙境界使乐曲显得格外优美宁静把月落前江面恬静、醉人意境描绘得细致入微从江楼钟鼓、月上东山、风洄曲水、花影层叠、水云深处、渔歌晚唱等段落演奏山河秀美、碧波月影、层层涟漪湖光山色演绎得惟妙惟肖令人疑神屏息浮想联翩犹幅幅清丽淡雅水墨丹清眼前徐徐展开令人陶醉仿佛把带入美丽春江去畅想、去遨游此时此刻乐曲魅力与学生心灵碰撞、交融获得了相得益彰佳效四、从音乐活动创造美音乐有着强烈愉悦功能凡乐于欣赏音乐能够倾心赏美便乐于接受教育表现人精神愉悦了会产生积极向上情绪焕发出异彩笔者器乐教学活动坚持学生主体教学摸式培养学生动手、动脑、创新能力让学生自己去认识美、感受美、体验美比我口风琴教学课上组织排练合奏彩云追月首先运用声势训练法让学生拍手、拍腿、跺脚模仿伴奏乐器；其次按声部分小组练习让大家都参与活动去体验作品节奏美、姿体美、旋律美、意境美有小组用口风琴吹奏旋律有小组用节奏乐器旋律伴奏有小组作即兴舞蹈表演学生通实践激起了创作欲望种参与互动体验升华教育模式则新课标学生发展心体验和深化既优化了课堂又启迪了学生智慧、拓展了思维空间情动人情育人知觉渗入学生心灵丰富了学生情感体验
