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1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级初一教学形式多媒体教 师黄璇单 位潮州市高级实验学校课题名称新目标八年级下册 Unit8 Why dont you get her a scarf ？Section A Period 1学情分析对于初二的学生而言，已经具有一定的英语听说能力，而且本课所谈论的话题是日常生活中学生既熟悉又感兴趣的。Unit8 Why dont you get a scarf? 主要是围绕Gift giving开展听说读写一系列教学活动。主要学习如何给别人买礼物以及用各种不同句型建议别人买礼物，并对他人提供的建议作出评价。学生已经学习并掌握了一些给他人提建议的句型。所以本课有
2、利于学生知识范围的拓展。教学目标1、知识与能力目标：本单元以“买生日礼物为主要”话题，引入表示的日常交际用语How/What about.?Why dont you.?掌握重点词汇：special、personal、comment、album。通过本课时学习，要求学生能用各种表达建议的方式为别人献计献策。能用英语来表达自己的喜好。并对他人所提供的建议作出评价。能正确的运用情态动词should来请求帮助。2、过程与方法：在教学中要注重教学的基本策略，成功喜悦兴趣、自主探索能力、合作互动共享。调动课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。3、情感态度价值观：学会抓住文章的重点内容，把握文章的中心思想和主要
3、脉络，从而提高阅读能力。同时，从美育的角度，让学生从中学会如何与人交往，如何与周边的人友好相处,从而形成正确的价值观；增进学生的亲情和友情。教学过程步骤目的教师活动/方法Step 1; Play music通过复习上一单元，Would you mind enjoying a song? 的两种回答，进而播放音乐。上课前调动学生的积极性和学习兴趣.T：Class begins ! Good afternoon ! The whole class. Before our class, would you mind enjoying a song ?T: Ok, Lets enjoy it !Ste
4、p2; Lead-in介绍Westlife，用图片加音乐伴奏，最大限度地调动学生学习本节课的兴趣，同时为下一个环节，如何给建议做准备。.T: Have you ever heard of this song before? T: Now, let me introduce them to you ! Ok?Step3; Presentation1.Brainstorm以Westlife 为主线，从上一环节介绍他们后，再次用Westlife作为主线，引进他们将来广州，如何给建议。紧跟主线，让学生从一开始产生兴趣。T: Now, Westlife will come to Guangzhou ne
5、xt month. And I want to go to Guangzhou to see my stars !What gifts will you take to send them? Now, I have many things here . But I dont know which to choose! Would you mind giving me some advice? T: Ok, Let s see what they are !Step3; Presentation2.The sentence pattern of giving advice紧跟主线，句型重现。让学
6、生跟着我的思路走。既带动兴趣，又能开口讲英语。T； Yeah, And you will give me some suggestions on sending gifts to Westlfe. Now, Do you know how to give others advice? What sentences we have lerant? Step3; Presentation3. Look and say The comment 通过猜测，尽量让学生自己口中吐出新语言，培养学生自主学习英语的能力，同时将学生所说的关于礼物的词汇及所做的评价板书。进一步加深目标语言的学习，并将事先准备的礼
7、物赠与猜中者，激发其兴趣。T； How about a camera?T: What about a dictionary ?T: Why dont you get her a scarf?T: How about a mobile phone?Step3; Presentation4.Pairwork让学生做对话表演，即学即用句型。T; Make your own conversations ! - What should I get (WESTLIFE for their arrival / my mother for her birthday) ?- How about? - No, t
8、hats too 5. 1b Listen and number the comments in the order.要求学生通过课本的听力材料自己去寻找如何征求意见和提供建议的句子，培养学生通过自主学习归纳总结的能力。.T； Now, lets listen to 1b. And number the comments in the order.T; Lets check the answer.6. 听填信息采用中考听力模式，训练提高学生听力T； Now. Lets listen again. And fill in the blanks.7. Competition通过多媒体的使用，展示竞
9、赛所用的时间。为学生创设生动有趣的语言教学情境。并让小组作操练，既能锻炼学生说的能力，又能培养他们的合作意识。T: Suppose tomorrow is your mothers birthday. Now. Lets have a competition. And see which group use the least time.A: What should I get my mother for her birthday ?B: Why dont you get her? What /How about? C: No, thats too. . What should I get m
10、y mother for her birthday?D: How about.8. 2a 和2b选择三种情景，分别是母亲，教师，朋友等话题对学生进行感恩教育，同时也可以拓宽学生运用英语的能力。T； Now, lets listen to 2a and 2b together. Step 4; Summary总结本节课所学的内容T；Pharses1.相册2.特别的礼物3.足够特别4.私人化Step5: Exercise练习，巩固作业1.What should I _ （get) my mom for her birthday ? 2.Why dont you _ （get) her a scar
11、f ? 3.Why not _ (get) her a scarf ? 4.How/What about (get) her a scarf ?Step 6:Homework布置作业，巩固本节课内容一；完成课时作业U8 Section A 第一课时二；完成英语周报U8 Section A 第一课时（明天上交）三；A本作业本（明天上交）1.奶奶过生日我应该给她买什么礼物呢？2.这些围巾不够独特。3.这本相册足够新颖。4.送手表给他太私人化了。5.为什么你不给她买个照相机呢？板书设计Unit 8 Why dont you get her a scarf?Section A Period 1小组竞赛
12、 Why dont you .? album How about? personalWhat about? special作业或预习一；完成课时作业U8 Section A 第一课时二；完成英语周报U8 Section A 第一课时（明天上交）三；A本作业本（明天上交）1.奶奶过生日我应该给她买什么礼物呢？2.这些围巾不够独特。3.这本相册足够新颖。4.送手表给他太私人化了。5.为什么你不给她买个照相机呢自我评价通过本节课的学习，使学生掌握以下单词和句型：comment, album, personal, special, present, scarf, Why dont you ?, Why
13、 not+V原形？, How about +V-ing/名词?, What about+V-ing/名词？我的主要教学目标是使学生能用各种表达建议的方式来为别人献计献策，用英语来表达自己的喜好，并对他人所提供的建议做出评价。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己教学的不足。首先，注重学生语言的实际运用能力。在讲课过程中，我将“听、说、读、写”相结合，锻炼学生的听力水平，并以学生的个人能力和个性发展为核心，准备了一些贴近生活的任务活动，深入浅出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练运
14、用本课重点句型，让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。其次，注重小组合作。我让学生先在小组内讨论，练习，两个人明确分工，有问，有答，他们精彩的表演反馈出他们合作的成功与喜悦。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了如何与他人合作，具备了合作完成问题的能力。用这种方式可以使学生在课堂上始终保持学习兴趣，让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞，踊跃的参与到课堂活动中来。最后，我来谈谈本节课的不足之处。虽然我设计了多个任务让学生来运用所学的句型，学生也能熟练掌握，但环节与环节之间的过渡很生硬。另外，本人所采用的任务，对授课班而言，相对简单，挑战性不够，使得学生的参与有广度但没深度。此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高。在今后的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大地提高。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
