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1、小学五年级材料作文藏羚羊教学设计中江县继光实验小学:汪利【教学目标】1、让学生走进生活,了解我们周围的世界,去关注动物、关注自然、关注生命。激发学生对动物与生命的热爱。2、让学生对周围的事物有所了解,有所感知,有所体验,并将自己一、感知藏羚羊美好的家园激发学生的热爱。1、学生汇报课前收集的有关藏羚羊的知识(学生汇报。)2、出示一张未成年的藏羚羊的图片,引导学生观察,说一说藏羚羊留给了自己怎样的印象。(学生进行观察,自由描述。)3、出示美丽的可可西里图片,播放背景音乐,教师动情描述,将学生带入美好的情境之中。(学生自由描述自己看到的景象,表达自己的无限向往之情。)二、了解藏羚羊悲惨的现状形成情感
2、的冲击。1、师过渡:“可可西里是如次的美好(板书:美好),我听了之后会迫不及待地想来到这里,来到这人间的天堂可可西里,和你们一起生活在这个地方。然而,同学们,不知从哪天开始,一群无耻的盗猎者贪婪地盯上了这个地方,请看(播放图片,配以枪声)2、师:“(播放伤感音乐)同学们,看到这样的场景,汪老师心里和大家一样,非常的难受,我很不想把这些残忍的图画,展现在大家的面前。然而,不能让我们忽视的是,这就是事实,是铁的事实。也许就在我们上课的时候,就有一群可怜的生命遭受着屠杀。为了获得藏羚羊珍贵的皮毛,那些盗猎者成百上千的去屠杀这些可爱的生灵,每年都会有25000多只藏羚羊就这样惨死在盗猎者的枪下。同学们
3、,我相信大家看到这些图片的时候,心里一定有许多的话要讲,把你心里的话说出来。”生1:猎人非常的自私师引导:“大声地说。”师引导:“假如那个盗猎者就在你的面前,大声给他说。”生2:“可恨的人们,你们知道吗?藏羚羊他们是无辜的,为什么要伤害它们?”师:“你多么有爱心啊!”生3:“高原上的精灵,你就被这些人无耻地残杀,我想对这些人说,你们是无耻的,你们是可恨的。不要再残杀这些可爱的生灵了。”生4:“无耻的盗猎者们,你们不要再这样下去了,它们是可怜的,而你们是无耻的。”生5:“我觉得这些人非常的自私,非常的无耻,他们只看到自己的利益,而不考虑动物们的感受。”三 、阅读藏羚羊的资料提供写作的素材(8分钟
4、)1、师讲述:“是啊,藏羚羊的命运是如此的悲惨(板书:悲惨)。同学们,打开你们桌子上的信封,里面有更多的关于藏羚羊的资料。每人一份,轻声地去读一读,拿出笔来,把最打动你的地方画下来,多读几遍。好,开始!”(学生自由读并用笔勾画。)2、师:“咱们手中的资料各不相同,让我们交流一下,我们读到了什么。你先来。”(学生读资料,交流感受)四、能为藏羚羊做什么点拨作文的写法(8分钟)(再看邮票,激发情感)1、师:“我们看到了这些图片,读到了这么多的有关藏羚羊的故事,当我们再一次看到这张图片,看到这只尚未成年的藏羚羊的时候。让我们细细地去看,静静地去想,用你的心去读,你从藏羚羊的眼神当中读到了什么?”生1:
5、藏羚羊的眼神是忧郁的、悲伤的,我想它妈妈已经倒在了盗猎者的枪下。生2:它在对人们说,求求你们了,别再猎杀我们了。生3:从它的眼神中我读到了一种乞求,它在祈求人类不要再杀害它们了。生4:读到了一种渴望。恨不得脱去身上珍贵的皮毛,换来一个平静的生活。(板书:企盼)2、师:“同学们,我们没有枪去保护这些可爱的生灵,但是,我相信,我们有良知,我们有同情心,我们有一支手中的笔。那么,为了保护它们,我们要尽情地去呼吁,我们该写些什么呢?哪位同学告诉老师,你想写些什么呢?”(信 盗猎者 人们 保护者自述 倡议书 诗歌 歌词 故事2、师:“黑板已经写不下了,我只能用省略号代替,但是我相信我们同学们的智慧这块黑
6、板远远装不下,对不对?那,拿起笔来,把你最想说的,以最快的速度一气呵成写下来,时间10分钟,开始!”五、用行动支援藏羚羊学生自由写作(10分钟)六、尽情抒发情感进行作文点评(6分钟)七、课堂拓展延伸引发对生命的关注(3分钟)师:“当我们听到一篇篇充满爱心的作文的时候,当我们在为藏羚羊的命运感到悲伤的时候,我们更看到了希望。你看,这是汪老师最后送给你们的一首诗和和美美的地球。”(当我们听到一篇篇充满爱心的作文的时候,当我们在为藏羚羊的命运感到悲伤的时候,我们更看到了希望。下来后,大家继续完善这个作文,老师将选几篇发到网上,让更多的有良知的人们来关注这些可爱的生命。)板书设计 内容: 形式:藏羚羊 美好 信 自述 悲惨 倡议书 诗企盼 故事