《《奇妙的桥》教学设计[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《奇妙的桥》教学设计[1].docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18、 奇妙的桥教学设计（第二课时）执教：王店镇薛河中心小学 刘珊珊18、奇妙的桥 （第二课时）教学目标：1、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙，并鼓励学生在自读过程中进行批注；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学生在自读过程中进行批注。教学准备：收集有关桥的资料。教学过程：一、复习导入。1、孩子们，昨天我们学习了课文的生字词，下面我们来回忆一下。（小黑板出示词语，齐读。）2、过渡：看来大家的生字词掌握的很好，那我们就可以进行下一关了，对课文的内容进
2、行学习。 师： 同学们，你们见过什么样的桥呢？ 师： 同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样，是一些奇妙的桥。 板书课题。释义“奇妙”：奇特 美妙二、细品课文，掌握方法。1、自学提示：（1）、找一找课文介绍了哪几种奇妙的桥呢？用“”标出来。（2）、文中哪句话最能说明这些桥的特点？用双横线勾下来。（老师相机指导勾出最概括的句子：这些真是奇妙的桥啊！）中心句， 齐读三遍。 过渡：下面让我们先来欣赏玻璃桥的奇妙吧。（出示段落，大声齐读，指名说感悟） 读完之后有的同学会说，我没见过真正的玻璃桥，感受不到进入了童话世界，那孩子们跟着
3、老师一起来欣赏下面这幅画。2、精读第3段，引导学习玻璃造的桥。（1）齐读第3段。（2）数一数第3段有几句话，是从哪些方面介绍玻璃桥的奇妙的？ （3）读读课文批注，想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界”的感觉。（4）看插图，帮助理解“晶莹透亮”意思。为什么说走在玻璃桥上，似乎进入童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处）把自己不同的感受批注在课文旁。引读：因为玻璃桥（晶莹透亮）所以作者走在桥上感觉（似乎进入了美丽的童话世界）。之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为（桥面，栏杆，扶手）都是用（玻璃）制成的。玻璃桥给我们一个什么感觉？（很美）（5）完成表格。（6）教师小结。本段从长度、宽
4、度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙。三、运用学习三段的方法，小组合作学习四、五自然段。师过渡：刚才，孩子们学习得很积极，理解得很好，让我们按照刚才的学习方法，借助课文批注，学习课文，继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。每个小组选一种喜欢的桥，借助课文批注完成表格。 四、读全文，探究写法。1、孩子们，通过上面的学习，我们不得不感叹（这些真是奇妙的桥啊！）2、我们再一次来感受这些奇妙的桥，齐读课文，边读边思考课文的3到5自然段有什么特点？（以设问句开头，设问句就是为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答。）这样写的好处？（吸引读者的注意，引发读者的兴趣。我们平常在习作中可以运用这种写法，突出习作语言的感染力。）3、 同桌之间试着用这种写法说一段话。4、 指名回答。五、总结升华，拓展延伸。1、师小结：今天，我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥，你有什么想法？可是，世界上还有许多奇妙的桥是大家没见过的！你所收集的奇妙的桥有哪些？（交流）2、有胆量来挑战吗？我会设计：在世界上，有好多奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥如果我是桥梁专家，我会用（ ）来造一座奇妙的（ ）桥！六、自主阅读。海底世界板书设计：18、奇妙的桥 玻璃桥 晶莹透亮 纸桥 强度高 盐桥 长万丈 奇妙
