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1、Module 4 The world around usUnit 11 Shapes 教学设计一、学情分析 1、学生认知特点 四年级的学生活泼好动、好奇心、模仿能力强、反应迅速、学习积极性高、表现欲望强；对形象生动直观的感性材料感兴趣，喜欢多变的环境和丰富多彩的教学手段。四年级的学生的理解力和自制力比起低年级已经有所加强，但识记单词仍是很多学生的难关，因此需要教师不断通过有效方式激发和强化。 2、学生已具备的语言知识和技能等基础 在学习本单元之前，学生已经学过简单句型：How many? 以及数字单词one to ten，能够简单询问事物的数量，并能运用刚学过的句型there are；这有助于
2、学生对本单元的学习。经过前三年的学习，学生已了解英文简单的拼读规律, 能看图说出单词和短句，能用英语表达简单的情感和感觉，能快速模仿节奏简单、明快的英文儿歌和chant 和故事表演的能力，这些都为本单元的学习起着有利作用。 二、教材分析单元 1、本课内容在本教材中的地位和作用，以及以前学过的内容和以后要学的内容与本课内容的联系。 本单元的教学内容是上海教育出版社四年级上册第4模块The world around us 中的第十一单元。本单元的课题为 Shapes.从本教材来说，本单元占有很重要的地位，具有承前启后的作用。在一年级的教材中和本册教材中，学生已经学过数字和颜色的单词,学生也学了一些
3、描述性的句子，如：How many apples? Six apples. Here you are. Thank you.等。这些都为更好地学习本单元内容做好铺垫，同时， 也为今后的英语学习打下基础。 2、预测本课教学内容与设计对今后教学的影响。 本套教材的各模块之间相互补充，相互配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元的教学内容与之前的学习的具有很大的关联性。比如，在一年级的教材里，有 Lets count 这个单元，也已经出现过句子 How many? There isare。因此，预测本课教学内容对今后的教学内容有一定的关联性。五、六年级将会在此基础上提升和深化。通过任务型教学，
4、锻炼学生的朗读能力、合作能力、写作能力，引导学生积极运用所学知识。从而为接下来的学习打下良好的基础。 五、单元目标 语言知识与技能目标： 1.掌握本单元的核心词汇。picture, square, circle, star, today, well. 2.听懂有关物品形状的对话。 3.听懂用 How manyare there? 对物品的提问。 4.用 Its a来介绍物品的形状。 5.用 How many.are there?来询问物品的数量。用 There is.或 There are .来回答。 6.用日常用语 Were home.和家人打招呼。 7.用日常用语 How are you
5、today? 来问候别人。用 Very well.来回应别人的问候。 8.阅读短小的对话，了解如何介绍物品的形状。 9.正确书写本单元的核心词汇。 10.正确书写句型 How many.are there? There are . 11.认识周围常见食物的形状，养成良好的观察能力。 学习策略目标： 1通过任务型教学，锻炼学生的朗读能力、合作能力、写作能力，引导学生积极运用所学知识。 2通过跟读、认读、对话、角色扮演等，掌握本课词汇和句型。 3通过制作图片，看图写话，让学生在“做中学、用中学”的过程提高自我表达能力和口语交际能力。 情感态度目标与文化意识目标： 1、激发学生的英语学习兴趣。 2、
6、培养学生的英语口语交际能力，乐于交流。 六、具体教学设计 第一节 课型：新授课 时间：40 分钟 教学内容： 1 词汇：circle, square, star, picture 2 句型：How manyare there? There are 教学目标： 能掌握核心句型：How many are there? There is There are询问并正确回答。 能用 There is/There are正确描述形状以及数量。 能听懂核心词汇 star, circle, square, picture; 句型 How manyare there? There is/ there are以及
7、文本。 能正确朗读并书写核心词汇 star, circle, square; 句型 How manyare there? There is/ there are和 文本以及在语境中介绍形状。 能结合新旧知识，运用所学词汇（各种颜色，大小以及形状特征等）及句型来描述形状以及数量。 教学重难点： 1、教学重点： 句型：How many are there? There is There are 词汇：Star, circle, square; 2、教学难点： 能掌握 there is/are 的区别，以及后面单词在什么情况下加 S；教学过程：一、 Greeting二、 A minute befor
8、e classReview the words about numbers教师展示双手数手指并 Sing a song zero five ten三、 Lead in歌曲视频导入教师播放一段视频音乐，设置问题Question: What can you see from this video ?引入课题 Shapes （板书Unit11 Shapes）四、 New presentation1. 教师以生活中的实物引入图形circle triangle square rectangle star 1) 课件展示苹果由“What is it”递进到“What shape is it”讲解单词 ci
9、rcle ,由实物时钟练习句型。 出示生活中是圆形的实物，引出句型“How many circles are there ?”,小组练习对话 “How many circles are there? There are five circles. ” 依次以同样的方式讲解 triangle square rectangle star .拓展 square 有广场的意思，例如天安门广场；拿实物魔方、海星、手机练习句型“What shape is it? Its a .” 运用课件练习句型“How many . are there ? There is/are .” Triangle rectan
10、gle非重要单词不做重点讲解，以分解的形式多读多练，解决读的难点。学生活动：能够正确读出 circle triangle square rectangle star 的发音；能够和老师一起拼写单词；知道What shape is it ? 的意思并会用 “Its. ”来做答 ；能够和同桌练习对话“How many . are there ? There is/are. ”；能听懂老师的指令将手中的彩纸折成相应的形状。2） 练习单词 What comes next3） 教师出示由图形组成的老鼠再次呈现句型，并引导同学说出 There is 和 There are 的区别，再次巩固单词的单复数形式
11、；教师再出示其它几幅由形状组成的图片，同桌练习句型，加深重点。4） 再多次练习句型的基础上，播放Listen and say 课文， 并找几位学生回答问题 How many. are there ? 同桌练习；随后分角色朗读课文，老师领读一遍。五、 Practice1. What can you make? 教师先展示用各种形状组成的 房子 ，找同学说一说这个房子的组成部分，然后让学生仿写下一个图片的组成部分。 学生活动：能够用所学句型介绍图片的组成部分 There are . and . We can make a .六、 Emotional expantion教师出示生活中的各种形状，并告
12、诉学生要善于发现生活中的美。Life is full of shapes,lets find more,create more.七、 Homework1.Make some shapes and write the names in English. (自做一些形状，用英语写出名称。)2.Find out the things with the shapes. (找一找，生活中哪些物体表面有这些形状。)3.Make a picture with the shapes and tell it to your parents.（用图片拼成自己喜欢的图案，并对爸爸妈妈说说你的图。）八、Blackboard designUnit11 Shapescircle How many circles are there?triangle There is/are .squarerectanglestar
