《陕教版七年级思想品德上册第二课《步入青春期的我》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕教版七年级思想品德上册第二课《步入青春期的我》教案.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课步入青春期的我第一课时 春蕾初绽教学目标： 情感、态度、价值观目标：悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。能 力 目 标：具备处理青春期发育过程中常见生理现象的能力。知 识 目 标：了解青春期生理发育的特点。教 学 重难点 ：悦纳青春期的生理变化。教学过程：一、提问导入 老师提问：小时候，我们曾经大大方方扮新郎或新娘和邻居家的孩子过家家，也曾经拉着异性男女的手蹦蹦跳跳地一起上学、一起回家。现在你还好意思这样做吗？ 学生回答：略 教师：时间过得真快，不知不觉中你们就长大了，逐渐步入了青春期了，脑海里只留下了儿时两小无猜的美好回忆。进入青春期这个既绚丽多彩又变幻不定的人生的重要时期，少男少女从
2、生理到心理，从思想到行为，都会发生巨大变化。同学们，你感到自己的身体、心思发生了哪些微妙的变化？学生回答：略。本节课就让我们一起“步入青春期”，了解“春蕾初绽”的我们在身体发育方面发生着哪些神奇的、微妙的、又迫切期待的变化。二、 自主学习指导学生快速浏览教材第一目春蕾初绽的全部（第14-17页）内容，完成绩优学案第10页的“做一做”，并阅读绩优学案（陕西师范大学出版总社有限公司2013.7重印，下同）第10-11页“攻克目标”的内容。 （学生填写过程中教师巡回了解。）三、交流展示 （一）活动一：青春考场 过渡：就像自然界中花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发育也具有明显的年龄特征。你们知道
3、什么时候开始进入青春期吗？ 学生回答：略。 教师提问：每个人进入青春期的时间都不同，早一点的9岁就开始了，晚的要到16岁。说到青春期，你们想到了什么？ 学生回答：略。 教师归纳：青春期的变化大致可分为生理和心理两方面的变化。现在我要考考同学们对青春期生理发育特点了解多少。请同学们说说自己知道的有关青春期生理发育的特点。 小结：教师在对学生的回答做出评价后，指导学生看教材“指点迷津”，了解青春期生理发育的特点。过渡：进入青春期的每一个少男少女都要经历这一系列的生理变化。当这些变化来临之际，有的同学能坦然处之，有的同学则惴惴不安，羞涩难言。我们应当如何正确面对青春期的这种变化呢？（二）活动二：心理
4、诊所 1、教师指导学生观察教材第一目第二的四幅漫画，完成相关内容。 学生讨论后，分享学习所获。 教师归纳：上面所列的这些问题，有的是青春期发育过程中暂时出现的现象，比如青春痘，随着年龄的增长会逐渐消失。对于那些不能自然改变的现实，比如长相、生理缺陷等，则不必自卑，世界上没有十全十美的人，最可取的办法是坦然接受。难过、抱怨只能更增添烦恼。 2、就如同人有高有矮有胖有瘦一样，人的生理发育也存在个体差异。现在请同学们看教材第16页的漫画：“武大郎”与“豆芽菜”。漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”正在做什么？你身边的同学有类似的做法吗？你认为他们的做法对吗？为什么？生：略引导：世界上没有十全十美的人。我们
5、既要坦然面对自己的生理发育，同时也应该尊重其他同学的生理发育，不能因为生理原因而取笑他人。就如同漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”，他们彼此讥讽，既是无聊的，也是不道德的。（三）活动三：大话青春 在青春期，一些青少年因为好奇或缺乏应有的常识，常做出一些伤害自己和他人的行为。教师指导学生完成教材第一目（第16页下-第17页）第四的相关内容。学生交流。 教师对学生的回答进行评价的同时，注意给予必要的指导： 面部出现“痤疮”是青春期发育中的正常生理现象，应皮肤的清洁，不要用油脂化妆品，避免挤压，防止继发性感染。（可指导学生阅读“知识采撷”关于“痤疮”的内容。） 青春期的青少年正处于身体迅速生长发育的阶段
6、，如果受到意外伤害，可能造成身体的残疾和终生和痛苦。因此，男女同学在平时的交往，尤其是玩耍过程中，应当把握必要的限度，在保护好自己的同时也要避免对他人的身体造成意外的伤害。 （四）活动四：自我欣赏 教师鼓励学生说说自己的“亮点”。 小结：青春是美丽的，我们每一个处在青春期的少男少女，都是一道独特的风景线，都有自己亮丽闪光之处。任何时候，面对任何困惑，都要拥有一份自信，这才是最具魅力，最具吸引力、最持久的人格力量。 小结：同学们，青春期发生的各种变化虽然都是自然和正常的，但是面对变化我们还是常常不知所措，烦恼不断。应当如何正确面对青春期的各种烦恼呢？可参阅第17页“指点迷津”。四、 课堂小结：
7、（学生谈学习收获） 五、 当堂检测： 见绩优学案第11页“目标评估”。板书设计：第二课 步入青春期的我春蕾初绽青春期生理发育的特点 学习青春期知识，了解生理变化，解除心理烦恼；应对青春期 积极参加各种文体活动，开阔视野，丰富精神生活；烦恼的策略 培养兴趣爱好，发挥特长，增强自信，广交朋友； 增强自制力，善于调节情绪，开开心心生活学习。课后记：第二课时驿动的心教学目标 情感、态度、价值观：体会青春期伴随生理发育而引起的心理变化，初步感受促进生理和心理协调发展的重要性。 能力目标：培养学生正确对待青春期心理变化的能力。 知识目标：掌握青春期心理变化。 教学重难点：正视青春期心理变化教学过程：一、引
8、言导入 进入青春期后，我们的生理发生着这样那样的变化。面对生理变化，我们有时好奇，有时迷茫，有时开心，有时烦恼。这说明青春期生理变化必然引起好奇、迷茫、开心、烦恼等心理的变化。那么，青春期的自己心理有哪些变化，我们又应该如何正确对待呢？让我们一起走进驿动的心，了解青春期的心理特点，寻找应对青春期心里烦恼的策略。 师：请同学们想一想，和过去相比，在进入青春期后，你的心理有哪些变化？二、 自主学习（一）活动一：读读填填教师督导学生快速浏览教材第18-21页内容，完成绩优学案第12-13页“识别目标”做一做1/2/3题。（二） 活动二：交流展示 学生填写完后，让学生汇报自己的学习成果，提出自己的困惑
9、。 过渡：看来，在进入青春期后，同学们在心理上发生的变化真大。那么，青春期的心理变化究竟有哪些表现呢？三、 合作探究（三） 活动三：探索青春奥秘 我们由下面两则材料谈起（图影）材料一：小放是位13岁的初中女生，从小就和院子里的一个男孩一起无拘无束的玩。现在，她开始喜欢单独与他在一起，看到他与别的女孩说话，她心中就会不高兴。 师问：小琴的行为表明了什么？ 生：略（性意识觉醒） 指点青春：生活中，一些青春期女孩往往有同小芳类似的行为：开始着重穿衣打扮、在异性面前刻意表现自己、把自己对异性的感觉写进带锁的日记本里这就是青春期女生发育过程中遇到的突出的问题。她们开始对异性产生兴趣，悄悄在心中树立自己的
10、偶像，但小芳的做法有点过头，是种典型的“性过敏”现象。材料二：青春絮语小沈：“我都上初中了，父母为什么还把我当成小孩子看待？无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死了！” 小欢：“我的父母很固执，根本不听我的意见。” 小强：“父母不理解我，无论是交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有！” 师问：材料中的同学的不满反映了什么？ 生：略（自以为长大了，独立意识增强） 师：这些现象在我们成长的过程中，每个人都会遇到，大多数青春期少男少女与父母的冲突是由于自己的心理发生了很大的变化，以至于他们与父母一时都难以适应。 那么，你是否有
11、过类似的经历或感受呢？ 学生谈自己的经历或感受。 过渡：进入青春期后，我们每一位同学在心理上发生这样或那样的变化，以及这些变化所带来的不安、烦恼，都是青春期心理发展的正常表现，也是我们成长过程必然经历的，我们应当正视自己的心理变化。那么，青春期究竟有哪些心理特点呢？请同学阅读教材“指点迷津”青春期心理特点。过渡：青春期心理的表现多种多样，其中独立意识的增强和性意识的觉醒在青春期的同学们身上表现得尤为突出。请同学看教材第19页底部“强强的故事”相关内容。 学生讨论回答：略。 师：强强出现这种变化的原因是由于青春期独立意识的增强。强强的做法，是同学们进入青春期后常见的、可以理解的行为。 强强要变得
12、更加成熟，需要了解一些青春期的心理卫生常识，学会调控自己的心理和情绪，同时，多与父母沟通。另一方面，强强的父母也应当珍视孩子这种渴望独立自主的心理需要，理解和支持他们的合理愿望和要求，鼓励孩子自主地处理自己的事务，适当地创造有益于培养孩子独立性的环境，不过多的约束孩子，不包办代替，促进孩子的自我意识、独立性沿着健康的方向发展。 青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为“人生历程的十字路口”，你已经不再是儿童，但与成人还有许多的不同。青春期阶段的最大特征就是个体开始了性发育，并逐步性成熟。与此同时，在这个阶段，男女生在心理方面也发生了很大的变化，反映出明显的性心理特点。下面，我们一起看教材
13、（第20页）“小浩的心事”。 教师指导学生完成“小浩的心事”相关内容。 学生讨论、发言。 师：小浩的这种“奇怪”的感觉实际上就是一种性意识的觉醒，性意识的出现，是青春期典型的心理特点，由于青少年性意识的觉醒，男女同学之间对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象，所以，小浩的担心是没有必要的。但在这个特殊阶段，中学生的情绪多动摇不定，容易变化，如果不注意及时引导和调控，也有可能发生令人遗憾的事情。 强强身上所表现出的渴望独立的意识，小浩身上所表现出的性意识的觉醒，是进入青春期的少男少女遇到的两种较为典型的问题。伴随着年龄的增长，同学们在进入青春期后，还会出现其他生理和心理
14、的烦恼，这都是正常的。关键是坦然面对，正确调控。如果调控不及时，容易产生一些不健康的心理，并有可能酿成大病。（四）活动四：对症下药 青春期不健康心理有哪些表现呢？请阅读青春期不健康心理的表现。（幻灯片出示） 青春期不健康心理的主要表现： 1、嫉妒心理：主要表现为对学习、工作优秀者、外貌俊美者嫉妒和怨恨，甚至刻意拆台和报复。 2、自卑心理：主要为交往中的自卑心理，表现为生理缺陷引起的消极自我暗示，以及对自我智力估计和对性格气质自我评价过低带来的消极暗示。 3、孤独心理：主要表现为性格孤独，害怕交往或顾影自怜，无病呻吟。 4、逆反心理：青少年中出现“不受教、不听话、顶牛、对着干”者，就是有逆反心理
15、的人。 5、神经症：青少年中常见的为青春期焦虑症、癔症、神经衰弱、社交恐惧症。 师：正处于青春期的同学们也许会有一些以上的不健康心理，也许还有另一些困惑与烦恼，当同学们遇到这些情况时，该如何对待呢？请同学们看教材（第21页）“指点迷津”应对青春期烦恼的策略（二）。五、课堂小结：同学们，青春期心理是青春期的重要组成部分，如何正确对待青春期心理变化，对每个少男少女都是一个重大的考验。在青春的考场里，我们会遇到各种各样的“考题”，这需要我们用理智的态度去分析、去解答、去处理，也需要我们敞开自己的心扉，在同父母、师长和他人的交流中，在社会广阔的天地里寻求对自己有益的帮助。老师相信，只要你有乐观进取、健康向上的精神，健康心理就一定能够伴随着你走向成熟！健康
