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1、 中班语言：好朋友 聚阳中心幼儿园 陈晨活动目标 1理解诗歌中配对关系，学习对话句式。 2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。 3感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。 活动准备 1物质准备：小图卡若干，大图谱；线描笔一支；实物锁、钥匙各一。 2经验准备：幼儿玩过“找朋友”的游戏。 活动过程 一、做“找朋友”游戏幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”游戏入场。 二、找找锁的好朋友1 (出示锁引题)师：每个人都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样。瞧，这是什么?它的好朋友是谁? 为什么?增氧才能打开它呢？（锁）2 教师根据幼儿的回答，用钥匙打开锁验证。 是这样吗，我来试试，（拿出钥匙）我
2、这儿呀有一把钥匙，我来试试他的好朋友到底是不是钥匙，一，二，三（啪，开锁声） 小结：啊，他们真的是一对好朋友，因为钥匙可以打开锁，他们紧紧的联系在一块儿，谁也离不开谁，所以钥匙和锁是（一对）好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中，并朗诵诗句。(钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对!”)三、寻找物体的一一配对关系1师：在我们的生活中，有许多的物品总是会在一起，也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡，请你们找出能成为一对好朋友的物品。（揭开，请幼儿贴）2教师请幼儿将图卡进行配对，讨论它们为什么可以成为好朋友。3师： 小朋友们同意吗？那到底是不是这样的呢？我们听听这些物品自
3、己是怎么说的？ （教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。）说到对时，在后面贴上笑脸。师：现在他们都找到了好朋友。 唉，鸟笼也来了（出示鸟笼），它像和谁做朋友啊？（举出小鸟）鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说。 他们能不能变成好朋友？（幼儿随意说） 哦，那我们一起来听听小鸟是怎么说的，小鸟说“不对”（贴出哭脸） 为什么？谁帮小鸟来说一说？（幼儿自由说） 那小鸟喜欢和谁做好朋友？（幼儿自由说） 那我们来听听小鸟是怎样说的，小鸟说：我的朋友是蓝天，白云，大森林，绿草地，还有爱鸟的孩子，也是我的好朋友。 什么样的孩子才是小鸟的好朋友？爱护小鸟的小朋友，爱鸟的孩子 那你怎么做一个爱鸟的孩子，把
4、小鸟关在鸟笼里它开心吗？（不开心） 哦，小鸟喜欢蓝天，白云，草地，喜欢一切自然的东西，那我们应该保护小鸟，爱护地球，让小鸟有一个美好的家，所以我们也要做一个爱鸟的孩子。 四、结合图谱完整欣赏诗歌师：好的，小朋友们真棒，那今天陈老师编了一首好听的诗歌，他的名字就叫“好朋友”，现在趁老师把这首诗歌奖给小朋友们听，小朋友可要竖起自己的小耳朵哟！“？对？说。” 五、师幼跟随图谱学念诗歌师：小朋友们真棒，陈老师还没交，你们就会说了。那现在请你们一起来朗诵一下，好不好，来 ，预备齐，好朋友。 六、师幼一起仿编诗歌1师：那生活中还可以交朋友的物品还有好多好多，对不对呀？ 到底谁和谁可以交朋友呢，不着急。我今
5、天呀，就要请小朋友帮我来动动脑经想一想，找一找，编一编，用儿歌里好听的话来说一说，编成一首属于我们中4班小朋友自己的儿歌。2. 教师根据幼儿的回答用图谱表示。 谁帮我来找一找，这样子，你们商量一会儿好不好，和旁边的小朋友商量一下，到底谁和谁可以变成好朋友呢？（教师去观察幼儿） 有些小朋友已经想出来了，下面我请小朋友来说一说。 那你能不能用儿歌里好听的话把他说出来，谁对谁说。谁来帮帮他。 那接下来我们找什么呀？（指着哭脸）谁告诉它我们是一对好朋友，他说不对！（树，斧头，阳光，水，泥土。）还有谁，爱护树木的小朋友也是他的好朋友。3引导幼儿朗诵仿编的诗歌。 师：那我们的儿歌就编出来了。（若在之前幼儿
6、能说出句子就不用说了，若不能，就询问谁能用儿歌中好听的话来说） 我们一起来说，好不好？齐说。 七、结束 陈老师发现中4班的小朋友真棒！ 我们不仅要学会爱护动物，爱护大自然，还要学会爱护我们自己，和对我们有益的东西交朋友。小朋友真的非常非常的棒，那我们的幼儿园里有美丽的花园，有让小朋友玩耍的器械，好多好多，现在就跟着陈老师一起去找找谁和谁能成为好朋友，我愿意和谁交朋友，把它编成一首属于小朋友自己的儿歌，好吗？那我们走吧。 和客人老师再见。现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵，让它变成我们大三班小朋友的诗歌。 重点指导句式：对说：“我们是一对好朋友。”说：“对!”对说：“我们是一对好朋友。”说
7、：“不对!我的好朋友是，还有，也是我的好朋友。” 4小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，它们分别是好朋友。5(出示鸟笼和小鸟)师：它们是不是好朋友，为什么?讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友，小鸟喜欢和谁交朋友。教师根据幼儿的回答，在图谱上逐一贴上相应图卡，并引导幼儿用诗歌的句子小结。6移情教育：鸟笼限制了小鸟的自由，伤害了小鸟，所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子?四、结合图谱完整欣赏诗歌五、师幼跟随图谱学念诗歌学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句。六、师幼一起仿编诗歌1师：生活中还有许多物品都有自己的好朋友，小朋友动动脑筋来想一想。2.教师根据幼儿的回答用图
8、谱表示。3引导幼儿朗诵仿编的诗歌。师：现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵，让它变成我们大三班小朋友的诗歌。 重点指导句式：对说：“我们是一对好朋友。”说：“对!”对说：“我们是一对好朋友。”说：“不对!我的好朋友是，还有，也是我的好朋友。”七、同伴合作仿编诗歌1提出仿编要求：(1)观察表格，介绍任务。(2)大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友，可以轮流记录或请一个小朋友记录。(3)用好听的声音把编好的诗歌念出来。2幼儿仿编，教师指导：(1)鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。(2)观察幼儿合作创编情况，提供必要的支持与指导。八、分享与交流将记录表展示在黑板上，请每组幼儿一起上台朗诵，教师给予评价。九、活动延伸寻找幼儿园里的“好朋友”。教师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，把它们编到诗歌里。 附诗歌：好朋友 茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对!”桌子对椅子议：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对!”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对!”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对!”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对!我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友!”
