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1、音乐金孔雀轻轻跳教学设计音乐金孔雀轻轻跳教学设计（第二课时：综合课）本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。word文档 （一）教材分析和教学思路设计：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xx xx|x -|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，.整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌表演
2、等一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。 因此，我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过自主思考创编等激发学生去表现音乐、创造音乐。（2）学情分析四（1）班的学生大部分属于中度智力障碍，个别同学肢体行走不便，需要掺扶和轮椅，学生比较好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，积累了一些相关的乐理知识，但基础还是不够扎实，在教学中要以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发
3、孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，创造音乐让孩子们在音乐游戏，表演唱环节充分表现自我，发挥其个性。（3）教学目标认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习金孔雀轻轻跳感受所描绘的动物形象-美丽的孔雀动物能力目标：能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲 情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力（4）教学重难点教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯
4、的心理。（二）教法指导：1、始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、舞蹈动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。2、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。3、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握的更牢固，还使学生获得快乐，并享受了成功的欢愉。（三）学法指导 根据四（1）班学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我诱发学生学习音乐的兴趣，引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动
5、学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。（四）教学过程欣赏激趣，引入课题1、欣赏可爱的动物-孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题金孔雀轻轻跳。2、新课导入 同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族-傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿自主探索，生成新知（1） 复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）（2） 引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬。（3） 演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并且了解几种演奏的方法。（4） 复习歌曲的节奏型 认识二分音符和八分音符，并
6、且将（八分音符描绘为踩在滑板上的小朋友）、（二分音符描绘为拖着板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑 跑跑走 ）来理解，并且掌握歌曲的节奏。（5） 出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒：孔 雀 抖羽毛 抖羽毛 （摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。（6）引导学生总结：铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同学）打铃鼓节奏：孔 雀 抖羽毛 一位坐轮椅同学领唱歌曲，还可以引导同学们（站立）：孔 雀开屏 开屏 就要双手画圈（二分音符）摇铃鼓。【本环节在教给智障孩子知识的同时，也训练他们的节奏
7、感和相互配合的能力】赏析作品，体验形象请同学们交换乐器伴奏歌唱时，教师先跳傣族舞让学生感受优美的舞姿和动听的歌曲，激发学生学习傣族舞的兴趣，教师教授几个傣族舞基本动作（讲解三道弯的特点）创作表现，才艺展示课件出示孔雀舞画面和音乐，让学生自主编创孔雀舞为歌曲创编舞蹈，为了鼓励学生主动参与舞蹈创编、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理，给予每一位上台大胆创编舞蹈的同学奖励金孔雀头饰，全体同学起立共同学习，教师给予引导和适当的动作示范。最后教师与学生共同载歌载舞（孔雀开平舞蹈动作）结束本课，在歌表演中，教师给每个学生表演的机会（坐轮椅的同学自主选择表演唱歌曲或者乐器演奏），这样可以使每个学生
8、亲身去感受和体验歌曲的情境，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。教学反思在整节课中学生学习兴趣很浓厚，学生非常喜欢歌曲优美的旋律，并且能够积极地参与到课堂每一环节当中。但在使用乐器为歌曲伴奏环节，学生对打击乐器接触的不多，在伴奏环节学生的精力全部放在打击乐器上，所以忽视了歌曲情感的表现，眼睛还是脱离不开课件，总是目不转睛地看着多媒体课件乐谱的乐器伴奏图来演奏乐器，虽然掌握了歌曲的二分音符，以及它的铃鼓伴奏，但歌曲情感表现方面变得逊色了很多，而舞蹈编排环节的情境表演唱歌曲相对比较有感情，学生对打击乐器有着浓厚的兴趣，应在其它课时也给学生增加和多接触打击乐器，为掌握每一课的歌曲节奏服务，甚至可以延伸到
9、用葫芦丝、竖笛、口琴等乐器为歌曲伴奏，使学生更加深入地把握歌曲的节奏和情感处理。而且在最后的表演与创作活动这一环节当中，学生还是有些拘谨，在舞蹈创作过程中学生的思维还是限制在教师的示范动作范围当中，没有发挥出学生的创作能力，这说明学生在有老师来听课时的心理素质欠佳，还是有紧张和怕羞的心理，这有待于在平时的教学过程中，多锻炼学生的胆量和自主学习的能力，让学生多参与在大庭广众的环境中也能大胆地表达个人的见解，能象演员一样自如地表演，增强他们的自信心，才真正达到音乐教学的目的。课例点评：整个课例设计难度适宜, 以游戏律动等多种形式来组织教学,并以多媒体课件的直观教学让学生参与到欣赏激趣、引入课题，自主探索、生成新知，赏析作品、体验形象，创作表现、才艺展示四个环节当中，充分利用舞蹈、网络、影视等资料，使学生的审美得到升华。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。比较适合智障四年级孩子的心理发展特点和激起孩子学习的兴趣。本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。word文档http:/更多相关文档免费下载请登录: http:/-中文word文档库
