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1、三位数乘两位数笔算讲课教学设计稿三位数乘两位数的笔算授课稿写好授课稿有利于授课，方便教师找到自己的不足，下面是由我为大家带来的对于三位数乘两位数的笔算授课稿，希望能够帮到您!【授课内容】人教版小学数学四年级上册第三单元第49页例1：三位数乘两位数的笔算【说教材】三位数乘两位数是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上授课三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完满地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法打好基础。【学情分析】三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算
2、法的理解和研究其实不会感觉困难。可是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各样不同样的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是特别必要的。【说授课目标】1、使学生经历研究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、使学生感觉数学在生活中的应用及数学与生活的联系。3、经历与他人沟通笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主研究、合作沟通的习惯。【说授课重点、难点】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的尾端要与十位对齐的道理。由于在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的
3、十位与第一个因数相乘时，就不知道积应当写在什么地址上。【说授课过程】一、复习1、口算：1522=3212=2、笔算：24=4459=学生诚然已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和笔算方法，但这已经是三年级学习的内容，很多学生已经忘记，因此进行复习特别有必要，且很自然地把旧知迁移到新知识的学习中来。二、研究新知，授课例11、创立情境后，先让学生列出算式145，想：你会算吗?学生可能会出现课本第49页所列举的方法，这时，教师合时优化出用竖式来做。2、全体学生在练习本上用竖式计算145。3、挑学生不同样的竖式板书在黑板上，集体校正。学生可能会出现以下几种错误：第二个因数的十位与第一个因数相乘
4、的积，积的尾端瞄准了个位。当碰到连续进位的情况时不进位。受以前两位数乘两位数的影响，忘乘百位上的数。不论是正确的竖式仍是错误的竖式，都要让学生说一说自己的思想过程，经过纠正学生出现的错误，理解三位数乘两位数的算理。4、概括算法，重视重申：用第二个因数十位上的数乘第一个因数得的是多少个十，乘得的积的尾端要和因数的十位对齐。三、坚固练习练习七的练习简析。第50页第2题：要求绕地球59周的时间和5天比大小，这里要把5天化成以分钟为单位，学生可能已经把天、小时、分钟之间的进率忘了或许不知道该怎么比，需要教师合时点拨。第3题，有的学生在计算54145这种两位数在前三位数在后的乘法时，不知该怎样计算，这时教师合时引导，能够把互换两个因数的地址再计算。第4题，因条件和问题都很多，学生读题时可能会出现读不懂就做或许找不出合适的条件来解决的情况，教师可要修业生读懂题再做。第7题：把学生在计算三位数乘两位数中出现的错误都列举了出来，能够先让学生说说计算中的错误再更正过来。/4第4页/总合4页
