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1、核舟记教学设计第一课时一、导入 新课以令人叹为观止的微雕艺术导入 。今天，我们要学习的核舟记，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。(板书课题)二、整体阅读，把握课文基本内容要求学生自读课文一到两遍，注意以下内容。1.本文出处及作者简介。2.查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。3.思考下列问题:(1)核舟大小如何?(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的?三、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据。四、朗读课文，请三位同学朗读课文每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读
2、情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当，或称赞其成功之处。五、学习课文第一、二段1.学习第一段。2.疏通重点字词。注意以下词句。明有奇巧人:巧，技艺高明;奇巧，技艺高明超凡。能以径寸之木，为宫室:以，用;木，木头，木材;为，制，这里指雕刻。罔不因势象形，各具情态:罔 ，没有;因，根据;具，具有。尝贻余核舟一:本句谓语“贻”(yi，赠)后的宾语是“余核舟一”，是个双宾诺。盖大苏泛赤壁云:盖，承上文作解说，可译为“是”;泛，泛舟;云，语气词，无义。3.思考以下问题:这段的主要内容是什么?明确:这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。在概略介绍中，从几个
3、方面说明医师技艺的精湛超凡?明确:从两个方面说明匠师技艺精湛超凡:一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的形状;二是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。4.学习第二段。5.疏通重点词句，注意以下词语。舟首尾长约八分有奇:有，you，用于整数与零数之间;奇，零数，余数。中轩敞者为舱:轩，高起;敞，开阔;为，是。启窗而观，雕栏相望焉:启，打开;而，连接状语与谓语;比，这里的意思是正对着。闭之，则右刻:则，连词，就(看见)。6.思考讨论以下问题。这段的主要内容是什么?是如何具体说明的?明确:这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕
4、制的，都雕刻了哪些东西。船舶的舱顶有着竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可看见雕花栏杆左右相对，关上后就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”八个字，这16个字是用石青色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了工顶船篷(能看 出是用什么东西做的)、8扇窗户(能开能关)、左右栏杆(上有花纹)、16个字(字字清晰可见)。这段主要采用什么说明方法?明确:这段主要采用数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。7.齐读课文第一、二段。六、布置作业。
