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1、小动物唱歌第一课时教学目标：1、认知目标：认识音乐中的力度记号：f和p,并能够正确运用到音乐之中2、能力目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。3、情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。教学重点、难点：1、能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。2、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。教学方法：听唱法、观察法、引导法、指导法教具准备：多媒体课件、头饰、鼓、电子琴等。教学过程：教学划、节教师活动学生
2、活动设计意图一、创一、创设情境，感受音乐.通过做律动，模仿设情1、同学们都喜欢可爱的小动各种小动物的动境，引物吗？今天老师带领你们去认识作,带领学生进入入新课一群可爱的小动物，它们非常喜欢美妙的音乐世界，唱歌，你们看！它们来了！。引入课题，激发学2、模仿小狗声音：小朋友们，生的学习兴趣。你们想不想参加我们的音乐会课件展示生动形呀？要想参加音乐会，先要模仿我模仿各种小动象的各种小动物们的叫声和动作，能做到吗？物在森林里唱歌的出示课题小动物唱歌回而，激发学生的二、音乐活动，感受强弱。学习欲望。1、师：其实我们每个人从一这是一种声二、学出生，就生活在声音的世界里，今首，还后具他习知天就让我们一起走进
3、声音，瞧！老的方法吗？识，感师这有一个鼓，小朋友能不能通过通过课件演示,受强弱不1司的方式敲击出不H鼓声来“小狗”向学生提吗？学生回答。出问题，更拉近了老师敲击，请你说一说鼓声有什么学生与小动物之变化？间的品目离，激发学师讲解并板书生学习兴趣。强（f）弱（p）和学生T读强弱名称。学生模仿小猫感知声音的大小。2、模仿“强弱”叫。学生模仿不同动师：小朋友们表现真好，老师要好学生模仿老虎物的叫声，通过对好奖励你们，我们做一个模仿游叫。比，理解知识点强戏，好吗？和弱。师：老师声音强，你们就强；老师生回答：一大声音弱，你们就弱。看谁学得最像！一小。师：太好了，老师对你们恬目相看！3、制造“强弱”学生认识
4、强弱联系牛活实际感三、学 唱歌 曲、感 受歌曲。师：刚才，小朋友们学得很好，现在你们能制造出一强一弱的声音吗？想一想可以用什么发音？请小朋友们选择一种你喜欢的方法发出有强有弱的声，好吗？自己试试。三、学唱歌曲、感受歌曲。1、初听歌曲小动物唱歌。师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。师：你们听到了什么动物？师：小朋友们，想和他们一起快乐的歌唱吗？2、按节奏读歌词师：小朋友跟老师一起来读歌词。3、听歌曲旋律默唱。4、同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？小猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现？5、初唱歌曲小动物唱歌。师：刚才，老师发现已
5、经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的学唱吧！师：把你们的声音稍微大一点好吗？师：每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。行吗？一起来试试。师：老师发现这位同学唱得时候总是很投入，我们请她到前面来唱，好吗？师：噢，原来歌曲中还有两个可爱的小符号。“f”表示“强”，声音要大点；P表示弱”，声音要小点。符号。学生回答模仿 生活中的各种 声音。知声音的强弱。尝试自己制造强 首和弱首，更进一 步理解和感用不同的方法 制造强音和（指导学生运 用力度记号演 唱歌曲）（全班有感情 地演唱，边唱 边模仿小猫和 小狗的动作。）（教师边说边 指着歌曲）（教师一边拍 手一边按节奏
6、读第一段歌 词，注意弱起 小节处）（师生集体一 边拍手一边按 节奏读第二段 歌词）（教师弹琴， 学生开心的小 声跟唱。）（学生反复练 唱这句。）用听唱法学习歌 词,并注意弱起小 节的演唱（学生边听旋律 心中默唱歌词，在 自学中连贯地记 忆歌词，使歌曲得 到巩固。）引导学生注意，发 现歌谱中出现的f与“p”，解 释含义，并请同学 正确地运用到歌 曲演唱之中。能同过聆听歌声 时能作出相应的 情绪或体态反应， 初步培养学生激 发学生听赏音乐 的兴趣，养成聆听 音乐的良好习 惯。学生在欢快、热 闹的拍手活动中， 初步感受的弱起 小节特征。小结：这节课我们了解了声音有强弱并学唱了小动物唱歌这一课。课后请同学们像罗老师这样做一个自己喜欢的小动物的头饰。下节课让我们戴着头饰边唱边表演I
