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1、丑小鸭教学设计及反思教学目标:1. 我会认14个生字,我会写12个生字;2. 整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节;3. 理解丑小鸭形象的现实意义,激励学生坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的精神。教学重点:在小组合作中,学会用简洁的语言概括故事情节。教学难点:理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照,从而激励学生坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的精神。教学过程:第一课时一、导入师:老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园,认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊,刚出世时又大又丑,后来却变成了漂亮的天鹅,你们知道他是谁吗?真聪明!今天我们要认识的朋
2、友就是丑小鸭,举起你的小手,和老师一起写课题。(板书课题,指导书写)“丑”的第一笔是横折。想想,“鸭”怎么写?“鸭”的左边是个“甲”字,右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字,右边的“鸟”要写得大一些。学生书空课题。一起读。二、识字1、自由读我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本,认认真真地读课文,读准字音,标出自然段落的序号。2、学习生字新词丑小鸭看到大家读得这么认真,它很高兴,还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。(1)第一组:欺负 篱笆 漂亮 镜子似的 (指名读,提示注意轻声)这群生字宝宝有一个共同的特点,后面的那个字读轻声。来,跟着老师读。(2)第二组:追赶
3、孤单 羡慕 讨厌 (学生认读,提示注意前鼻音)这二组的生字宝宝也有一个共同的特点,他们都是前鼻音,你们可要认准了。(3)第三组:裂开 芦苇 讥笑 暖烘烘这三组的生字宝宝的特点很特别,它们叫形声字。形声字都是由两部分组成,一部分表示字的读音,叫声旁,另一部分表示字的意思叫形旁,我们可以借助声旁来猜读字音呢!三、分段阅读(一)概括课文1.请同学们自由朗读一遍课文,并用一句话说说这篇童话讲了什么?2.概括课文内容指导一:请同学们看看这两幅图,现在你能用一句话来说说这个故事了吗?3.概括课文内容指导二:原来,这个故事是这样的课文主要讲了一只_经历种种_最终变成了一只_的白天鹅的故事。(二) 学习第二节
4、1.那能告诉老师,为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?请在文中用横线画下来。2. “他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。”读着读着,你有没有发现句子中的词语很有意思?(都是“什么怎么样的”)(1)那么你们看,其他小鸭子呢?毛_ 嘴巴_ 身子_(2) 像这样的短语你还能说出几个吗?比如(脸白白的,手胖胖的,眼睛亮亮的,头发长长的)(3) 看,我来给他们变一变,你又发现什么啦?出示:灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子顺序变了,意思还是没有变,我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比,确实长得不一样,可以用哪些词语来形容?(与众不同、非同一般、特别、另类)4.指导第3节这只又大又丑的
5、鸭子,大家会怎么对待他呢?指名读你体会到了什么?(板:家里 孤单)你是从哪些词中体会到的?(欺负 咬 啄 讨厌)都有谁欺负他呢?咬自己一下,什么感觉? (疼)啄自己一下。为什么不能?师:哦,只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看,用词多准确啊,谁再来读读?师:多么孤单的丑小鸭啊,没有伙伴,没有温暖,你能读出来吗?哥哥姐姐是丑小鸭的亲人,公鸡们是他的伙伴,养鸭的小女孩是他的主人 ,可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱,丑小鸭心里是什么滋味?没有主人的呵护和伙伴的友爱,丑小鸭是什么感受?多么难过、多么孤单的丑小鸭呀,万般无奈之下,他离开了家。离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信,你想想他会写些什么?亲爱的妈妈:今天,我不
6、得不离开您,离开家,因为( ).虽然我长得丑,可是( ),我多么希望( ).再见了,我亲爱的妈妈.第二课时(三)学习第46自然段。引导学生边听边看边想,体会丑小鸭痛苦的心情。讨论:1.丑小鸭来到树林里,碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他,猎狗追赶他。白天只好躲起来,晚上才敢出来找吃的。)板书:小鸟讥笑猎狗追赶2.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)3.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”?谁能用“洁白”说一句话?4.天气越来越冷,湖面上结了厚厚的冰,丑小鸭又遇到了什么事情?板书:农夫(fu)救5.“幸亏”是什么意思?(幸好)指导学生有感
7、情地朗读第46自然段。6.学习第7自然段。丑小鸭历尽苦难,终于盼来了春天。指导学生观察第3幅图,然后自由读最后一个自然段。讨论: 丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的? 当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时,会产生什么样的心情?(惊喜、激动)启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。四、拓展练习,课外延伸。A:读到这里同学们一定有许多感慨,你想对故事中的角色说些什么呢?你可以从下面这些题目中选择一题,四人小组互相交流一下。1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说:。2、我想对丑小鸭的小伙伴说:。3、我想对鸭妈妈说:。4、我想对野鸭子说:。5、我想对树林里的小鸟和猎狗说:。6、我想对好心的农夫说:。7、我想对
8、丑小鸭说:。B:是啊,同学们对故事中的角色说了那么多,老师也有话想跟同学们说:每个人都有自己的长处,当你遇到困难或不幸的时候,千万别灰心,只要你有信心,一定能发现自己能够超越别人。C:安徒生的童话不仅丑小鸭,还有卖火柴的小女孩、拇指姑娘、青蛙王子等,你们一定要读一读。【板书设计】丑小鸭丑苦盼美白天鹅(不要灰心,不要放弃)【教学反思】丑小鸭是一篇耳熟能详的童话作品,如何在课堂上将其呈现地有趣、生动,是我设计之初的目标。这在游戏识字环节做得比较好,学生很喜欢这个游戏。1、本节课,我们主要通过(1)学习两句描写丑小鸭和天鹅外表的句子。(2)完成课后练习“读读写写”中的词语搭配。(3)抓住“咬、啄、讨厌、讥笑、追赶”等这些描写准确的动词的学习等这几个知识点,让学生在学习中反复地感受丑小鸭的不幸,同时完成积累好词佳句这一教学目标。2、图文结合,在细读中理解课文,懂得寓言的深刻寓意。第 页