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1、丑小鸭教学设计及反思教学目标：1. 我会认14个生字，我会写12个生字;2. 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;3. 理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。教学重点：在小组合作中，学会用简洁的语言概括故事情节。教学难点：理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照，从而激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。教学过程：第一课时一、导入师：老师要带大家去神奇的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗?真聪明!今天我们要认识的朋
2、友就是丑小鸭，举起你的小手，和老师一起写课题。(板书课题，指导书写)“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写?“鸭”的左边是个“甲”字，右边是“鸟”字旁。这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。学生书空课题。一起读。二、识字1、自由读我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本，认认真真地读课文，读准字音，标出自然段落的序号。2、学习生字新词丑小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。(1)第一组：欺负 篱笆 漂亮 镜子似的 (指名读，提示注意轻声)这群生字宝宝有一个共同的特点，后面的那个字读轻声。来，跟着老师读。(2)第二组：追赶
3、孤单 羡慕 讨厌 (学生认读，提示注意前鼻音)这二组的生字宝宝也有一个共同的特点，他们都是前鼻音，你们可要认准了。(3)第三组：裂开 芦苇 讥笑 暖烘烘这三组的生字宝宝的特点很特别，它们叫形声字。形声字都是由两部分组成，一部分表示字的读音，叫声旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我们可以借助声旁来猜读字音呢!三、分段阅读(一)概括课文1.请同学们自由朗读一遍课文，并用一句话说说这篇童话讲了什么?2.概括课文内容指导一：请同学们看看这两幅图，现在你能用一句话来说说这个故事了吗?3.概括课文内容指导二：原来，这个故事是这样的课文主要讲了一只_经历种种_最终变成了一只_的白天鹅的故事。(二) 学习第二节
4、1.那能告诉老师，为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?请在文中用横线画下来。2. “他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思?(都是“什么怎么样的”)(1)那么你们看，其他小鸭子呢?毛_ 嘴巴_ 身子_(2) 像这样的短语你还能说出几个吗?比如(脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的)(3) 看，我来给他们变一变，你又发现什么啦?出示：灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子顺序变了，意思还是没有变，我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，可以用哪些词语来形容?(与众不同、非同一般、特别、另类)4.指导第3节这只又大又丑的
5、鸭子，大家会怎么对待他呢?指名读你体会到了什么?(板：家里 孤单)你是从哪些词中体会到的?(欺负 咬 啄 讨厌)都有谁欺负他呢?咬自己一下，什么感觉? (疼)啄自己一下。为什么不能?师：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看，用词多准确啊，谁再来读读?师：多么孤单的丑小鸭啊，没有伙伴，没有温暖，你能读出来吗?哥哥姐姐是丑小鸭的亲人，公鸡们是他的伙伴，养鸭的小女孩是他的主人 ，可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱，丑小鸭心里是什么滋味?没有主人的呵护和伙伴的友爱，丑小鸭是什么感受?多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么?亲爱的妈妈:今天,我不
6、得不离开您,离开家,因为( ).虽然我长得丑,可是( ),我多么希望( ).再见了,我亲爱的妈妈.第二课时(三)学习第46自然段。引导学生边听边看边想，体会丑小鸭痛苦的心情。讨论：1.丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。)板书：小鸟讥笑猎狗追赶2.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)3.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”?谁能用“洁白”说一句话?4.天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情?板书:农夫(fu)救5.“幸亏”是什么意思?(幸好)指导学生有感
7、情地朗读第46自然段。6.学习第7自然段。丑小鸭历尽苦难，终于盼来了春天。指导学生观察第3幅图，然后自由读最后一个自然段。讨论： 丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的? 当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时，会产生什么样的心情?(惊喜、激动)启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。四、拓展练习，课外延伸。A：读到这里同学们一定有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么呢?你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一下。1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：。2、我想对丑小鸭的小伙伴说：。3、我想对鸭妈妈说：。4、我想对野鸭子说：。5、我想对树林里的小鸟和猎狗说：。6、我想对好心的农夫说：。7、我想对
8、丑小鸭说：。B：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多，老师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的长处，当你遇到困难或不幸的时候，千万别灰心，只要你有信心，一定能发现自己能够超越别人。C：安徒生的童话不仅丑小鸭，还有卖火柴的小女孩、拇指姑娘、青蛙王子等，你们一定要读一读。【板书设计】丑小鸭丑苦盼美白天鹅(不要灰心，不要放弃)【教学反思】丑小鸭是一篇耳熟能详的童话作品，如何在课堂上将其呈现地有趣、生动，是我设计之初的目标。这在游戏识字环节做得比较好，学生很喜欢这个游戏。1、本节课，我们主要通过(1)学习两句描写丑小鸭和天鹅外表的句子。(2)完成课后练习“读读写写”中的词语搭配。(3)抓住“咬、啄、讨厌、讥笑、追赶”等这些描写准确的动词的学习等这几个知识点，让学生在学习中反复地感受丑小鸭的不幸，同时完成积累好词佳句这一教学目标。2、图文结合，在细读中理解课文，懂得寓言的深刻寓意。第 页
