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1、加强师德师风建设-提高教师 素质修养2016年塘子小学加强师德师风建设 提高教师素质修养当前,新课程改革正在积极广泛地开展之中.新课程改革的成功与否，我认 为关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍因为高素质的教师队伍是高质量 教育的一个基本条件.而教师的良好师德正是高素质的教师的重要表现因此， 我校大力开展师德师风建设活动，目的就是为了动员全体教师，进一步学习教 育理论，更新教育观念；就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立 师德形象；就是为了进一步以师德师风带动学风校风，促进教育教学质量再上 新台阶，推动我校教育教学工作开创新局面。一、必须充分认识加强师德师风建设的重要意义加强师德师风建
2、设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是贯彻“三个 代表”重要思想、实现依法治教与以德治校相结合的重要内容。“学高为师、 德高为范”，“学为师之骨、德为师之魂”。教师不仅是知识的传播者、智慧 的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者。教师工作的对象是学生，教师 的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而深远的影响。教 师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青年学生的 健康成长，加强师德师风建设不仅关系到教师自身的修养，而且关系到国家的 前途命运和民族的未来。我们要充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重 要意义。要把师德师风建设作为加强教师队伍全面建设的重要内容
3、和中心环节 抓紧、抓实、抓好。长期以来，我校一直非常重视师德师风建设，并取得了一定的成绩。我校 广大教职员工忠诚党的教育事业，爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己, 为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，以良好的师德 师风培育了一批又一批合格的毕业生，得到了广泛的肯定，也赢得了学生的信 任和社会家长的尊重。但是，我们必须清醒地看到，在市场经济条件和开放环境下，师德师风建设 面临许多新情况、新问题。师德师风中仍存在着一些不容忽视的问题，主要表 现在：有的教职工事业心责任心不强，对学生漠不关心；有的教职工不安心本 职工作，对教学管理工作精力投入不足、轻校内课堂教学，重校外第二职
4、业； 有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得 过且过，工作敷衍；有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生， 缺乏相互尊重、取长补短的精神风貌；有的教职工过于计较个人得失，工作讨 价还价，缺乏奉献精神等等。虽然这些现象只存在于少数或个别教职员工身上, 但有损于人民教师的崇高形象，危害着青少年学生的健康成长，这些问题必须 引起我们的高度重视。二、加强师德师风建设对教师道德修养提出的基本要求：一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大.教师若想做到这一 点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修 养：第一，要为人师表。唐代诗人韩愈
5、在师说中写到：“师者，所以传道、 授业、解惑也。这里是说我们教师的第一要务就是“传道，即教授做人的 道理，第二才是知识技能。我国春秋时期大教育家、思想家孔子也曾说：“其 身正，不令而行，其身不正，虽令不从。也就是说，当管理者自身端正，作出 表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身 不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。 所以作为学校的管理者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师 的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质 的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生, 这样合
6、格的教师才能塑造出合格的学生。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。作 为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象。教师良好的思想品 行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和 干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。其次，要规范文明行为。教师工 作的“示范性和学生所特有的“向师性，使教师在学生心目中占有非常重 要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从 自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学 生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能保证教 书育人的实效，学
7、生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道。第二，要有敬业精神。教师要有着强烈的责任感和事业心，能够为学生的 成才成长呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。 始终把“一切为了学生作为教育教学工作的出发点和归宿点。强调无私奉献, 无论何时何地何种情况，始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。学高为师，要培养高水平的学生，必须有高水平的教师，教师要学会学习， 深入学习教育学、心理学、教育方法；深入学习和恰当有效地利用现代教育技 术；大胆进行课堂教学改革，创新教学模式；积极开展教育和教学研究，在教 育教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平。只有具有了这种敬业精神和 学习态度，才能
8、真正地做到与时俱进，使思想和学识跟上时代的步伐。第三、建立合作意识。不是有这么一句古话吗？ “众人拾柴火焰高，团 结就是力量，团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不 可思议的奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人 与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人 的作用。例如在备课中就应该资源共享，形成全力，让教案与教学生发出更大 的魅力；而不应相互封锁，互相嫉妒，各自为战，以致影响效力。合作能激发潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。 正所谓“同心山成玉，协力土变金。一个团体，如果组织涣散，人心浮动， 人人自行其是，
9、甚至相互拆台，就会失去生机与活力，就很难干出成效。在一 个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充 分发挥，只有懂得团结协作克服重重困难的人，才能干出一番事业，甚至创造 奇迹。第四、良好的教学心态。教师在教学中的服务心态，不应只是少数优等生,而应该平等对待所有学生，因为所有学生都是教育教学对象，都是中华文 化的承接者。老师要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，把他们培养成为合格 且具有特色社会主义事业的建设者和接班人。只有当我们具备了这种心态，才 会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业更加 焕发光彩。三、加大工作力度，切实推进我校师德师风建设师德师
10、风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进 行大量的深入细致的工作。在以后的工作过程中，要注意抓好几个重要环节和 措施。（一）是要抓好领导班子带动。重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范 作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党 员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师 风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。 在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设 的深入开展。（二）是要抓好典型示范。榜样的力量是巨大的。要注意归纳、挖掘、提炼 师德师风建设中的真人、真事、真心、
11、真情，大力宣传师德师风先进典型的好 思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励老师、引 导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进 而带动校风学风的全面建设。（三）是要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须 与管理相结合，有一套有效的机制作保证。要建立和完善激励机制，对教书育 人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。要 建立和完善考核机制，把师德师风建设作为教育教学工作考核的重要内容，落 实到师资管理的政策导向中去。要建立和完善监控机制，制定规范的教学管理 制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚
12、，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。（四）是要抓好条件保障。社会存在决定社会意识，这是历史唯物主义的基 本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和 大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起 的客观物质原因，更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学 习、生活和工作条件，尽力做好培训、进修等方面的规划和安排。总之，要最 大限度地创造条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。国运兴衰，系于教育；学校兴衰，系于教师；教师素质，重在师德。师德师风 建设的最终目的，在于提高教育质量，培养优秀人才；培养高素质的人才，是 我们的立校之本、兴校之源。师德师风建设是学校永恒的工作，教书者必先学 为人师，育人者必先行为人范，要真正使全体教师的观念得到更新，思想得到 升华，面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风，带动和促进学风、校风建设， 以一流的工作成绩，让我校顺利通过省三级达标评估作出贡献，为学校的长远 发展添砖加瓦，争光添彩。
