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1、靖边三小校级微型课题申报评审表微型课题负责人杨凤梅学科数学学历大专职称小一年龄39工作单位靖边三小联系电话13571265297课题名称关于“算”与“用”相结合的教学策略研究负责人简 历本人1994年7月参加工作，自从参加工作以来，一直从事小学数学教学工作，在这几年的教学工作中，我积极加强个人业务进修，不断提高自己的业务能力，认真备课上课，认真研究教学方法，使得教学效果良好。在校内赛讲中多次获得一等奖，也多次被评为“模范教师”。其他成员沈晓丽、高晓丽、许志丽选题缘由 计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。数学课程标
2、准明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。随着新课程改革的不断深入，计算教学发生了许多可喜的变化，如：教学内容的呈现方式焕然一新，注重情境创设，加强了数学与生活的联系，重视学生的自主探索、合作交流，注重算法多样化等等，取得了令人瞩目的成绩。然而与之不相称的是有不少地方、不少学生的计算能力有明显弱化趋势，主要表现在与以前的同年级学生相比计算能力不高，正确率低，速度慢等方面。造成这种局面的原因是多方面的，需要我们认真调查分析。因此，如何提高计算教学的有效性，如何提高学生的计算
3、能力也就成了一个迫切需要解决的问题。 研究设想 本课题预计半年完成。研究阶段如下：1、准备阶段：（2013年11月2013年12月）分析该课题研究现状和发展趋势，组织各课题成员认真学习新课程标准，进行新课程改革和专题座谈会；在学生中进行关于数学实践活动的有关调查、统计，了解研究基础；认真撰写课题实施方案，明确任务，落实目标。2、实施阶段（2013年12月2014年2月）收集文献资料，学习教育教学理论。课题组成员分工研究制定实施方案，形成系统的理论构想和具体的操作方法。依据实施方案，开展行动研究，将研究和工作紧密结合。3、总结阶段：2014年3月4月对研究过程、研究成效进行系统的总结，在这基础上做好结题工作，并拟定今后的深化研究计划和成果推广计划。（1）、整理、分析资料。（2）、总结经验，逐步上升到理性认识。（3）、撰写研究报告。 课题领导小组意见 （单位盖章）年 月 日所在单位意见 （单位盖章）年 月 日
