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1、老山界教学设计教学目标:1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、通过品读分析文章的关键语句,把握人物的性格特征,体会红军乐观、积极进取的精神。教学重点与难点:通过品读分析文章的关键语句,把握人物的性格特征,体会红军乐观、积极进取的精神。教学课时:2课时教学过程:一、导入课文,介绍作者1、导语:在战争史上,有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上一次创举:战役全长二万五千里,经历的地方环境恶劣,过草地,爬雪山,多次碰到敌人的阻截拦击,军队的装备残缺不 堪,甚至多次断粮缺 水,却对百姓秋毫无犯,还帮助穷苦百姓,百姓甚至拿出自己的所有帮助这支 军队,历经两年多,这支军队终于从长江
2、以南转移到了大西北,在大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军,这场战役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事老山界,这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。2、作者介绍:陆定 一 ,生于1906年,江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作二、初读课文,理清文章的脉络结构,初步感受文章内容(一)学习生词:惊惶( ) 军阀( ) 苛捐杂税( ) 缴租( )蜷身( ) 点缀( ) 搀扶( ) 呜咽( )咀嚼( ) 澎湃( ) 酣然入梦( )(二)理清文章的脉络结构1、请用一句话概
3、括文章内容,可围绕标题展开。(红军翻越老山界)2、记叙一件事,文章结构一般如何安排?(交代起因,记叙经过,说明结局)本文是不是也是这样呢?交流:分三部分:一、交代决定翻越老山界(1段);二、记叙翻越老山界的经过(2-32段);三、说明老山界比起其它“小得很”(33段)。3、写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老山界以什么为顺序呢?(时间变化、地 点转移)4、请在文中找出表明时间、地点的词句。5、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。(1)下午-天黑,山沟-山脚,翻山前,记叙“我们”同瑶民的攀谈。(2)天黑-黎明,山脚-半山腰,翻山中,记叙“我们”半夜爬山和露宿雷公岩。(3)黎明-下午
4、两点多,半山腰-山顶,记叙“我们”白日爬山情景。(4)下午,山顶-山下,记叙“我们”下山的情景。(三)分析同瑶民攀谈部分1、 课文写红军翻越老山界,为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事? 2、哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程? 3、她的思想感情经历了怎样一个过程? 4、为什么会有这样的变化? 讨论交流:瑶民原来受反动军阀的欺压,对反动军队怕透了,听说部队过境,男人“按照习惯”躲藏起来,因此,红军只遇到大嫂母女俩。一开始,她看到红军,非常惊惶。经过攀谈,她才知道红军是穷人的队伍,在红军战士面前诉苦时 ,她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时,她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程,显示了红军是为人民谋福利的军 队。说明红军不但是战斗队,也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.三、作业布置:完成课后习题