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1、6梦圆飞天（第一课时）教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文，质疑问难。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文，质疑问难。 教学过程一、导入揭题：1.同学们，你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆梦）（神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功）2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦 让我们告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）3.这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。二、自学课
2、文活动一：自学课文1朗读课文，读准生字新词。2组内交流：A字词的意思。B组长报词，各自听写，轮转批改，将需要特别注意的字写在展板上。C把你们组觉得难读的地方读一遍。思考：读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。（中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！）D字词质疑；交流题目的意思，朗读相关句子。1. 教师巡视，注意倾听、观察学生对生字词的音、形、义的掌握情况，提醒自我纠正。2. 小组活动结束时，教师引导学生对难掌握的字词，进行汇报交流。3. 字词质疑是提出组内未解决的字词，寻求全班同学的智慧共享。三、整体把握活动二：整体把握1边读边思考：课文
3、描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2组内交流，形成共识。3抽号回答。 1. 巡视中为思路暂堵的学生提供方法指导。2. 小组活动结束对，引导学生对问题的表述力求通顺精准。3. 班级汇报时针对不同意见，引导学生寻求最合理的。6梦圆飞天（第二课时）教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留
4、下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学过程一、导入揭题：1.朗读课题。2.课文主要写什么？是按什么顺序写的？二、 学习第一段活动一：学习第一段1读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。）读写“神州”5号飞船发射前的几个自然段中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。2小组交流。3汇报。1. 教师巡视，注意倾听学生发言的理解。2. 汇报交流时，随机引导：3. 齐读描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。4. 你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）5. 指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜
5、的信心。三、学习第二段1导入： 最激动人心的时候马上就要到了, “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了。活动二：学习第二段1读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画。2小组交流。3班级交流。交流发言时指导朗读。（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。想象当时的进展气氛。（2）“十、九、八点火起飞” 播放发射录像，激发学生想象力。读出现场特有的气氛。（3）“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情”读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 四、 学习第三段 1. 相机指导朗读，当飞船运行到第七圈，距地面3
6、43千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好！” 指导体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。 而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节，向我们大家介绍介绍! 朗读，感受太空的神奇和地球的美丽。 2. 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。五、学习第四段： “神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）活动三：学习第三段1自由朗读课文第三段。2男同学和女同学分角色轮流朗读。3小组推荐一名同学参加朗读展示。【检测反馈】1.课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?可以完成一次小练笔。2.补充习题教学反思
