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1、苹果里的五角星第二课时教学设计教学分析：苹果里的五角星一课是苏教版四年级下册第二单元的一篇课文，内容浅显易懂，所以在预习的基础上，我把第一课时教学目标定位于初读整体感知，即了解两种切苹果的方法，小男孩是个什么样的小男孩，对于苹果居然有五角星，你们有什么想法。并以此渗透朗读指导。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读品味人物特点和创造的魅力。2通过语言文字的体悟，以及切苹果的实验，充分感受创造的魅力。3让学生初步了解人的创造力来源于打破常规的思维方式，并渗透创造意识，激发创造潜能。教学过程：一、复习导入1.板书课题，学生书空，强调“五”的笔顺。2.回顾课文主要内容，在文中找一找小男
2、孩是如何切苹果的。二、实验切苹果1.小男孩是如何切苹果的？切出了什么图案？2.你想尝试感受切苹果吗？【请一位学生上台演示，其他同学观察。通过做实验的环节，激发学生探究的热情，并让学生直观地感受结果。】3.请学生讲一讲自己的感受。【引发学生初步感悟创造带给我们的快乐。】4.完成表格，比较两种切法的不同。三、品读第4自然段1.以“果然”一词感受作者态度由开始的不以为然到惊奇。2.朗读体会作者的惊奇。3.联系生活理解“生疏”。4.联系生活理解“循规蹈矩”。【通过对生活的联系，让学生加深对词语的理解。】5.引导学生感悟，“循规蹈矩”主要是因为没有做出思考和尝试。四、品读第5自然段1.作者因为这一次的切苹果而“深有感触”，他感触的是什么？（这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。）2.理解“魅力”一词。3.创造力往小处说是切苹果，往大处说呢？4.齐读第5自然段。五、拓展延伸1、生活中，你做过哪些打破常规,并且让你感到有收获有意义的事情？2、你还知道哪些因打破常规而有所发现的事情？【对课文内容的拓展延伸，使学生明白创造力就在我们身边。】六、作业。1、学习名言2、查找资料学习李秉哲的故事。3给爸爸妈妈讲一讲苹果里的秘密。板书5.苹果里的五角星拦腰切（发现）五角星创造的魅力
