《人教版小学六年级上册第9课穷人课后复习检测及参考答案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学六年级上册第9课穷人课后复习检测及参考答案(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第9课穷人复习检测及参考答案基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“”)。搔痒(noso)破帆(fnfn)倾听(qnqin)刮断(uu)蜷身(junqun)澎湃(pibi)勉强(qinqin)傍晚(bnpn)三、添枝加叶。()的波涛()的狂风()的小屋()的海风()的神情()的天气四、活学活用(在句中用上本课词语)。1、小红,你_在那小声嘟囔什么?2、太险了!谁站在这儿都会感到_的。3、我的心里_,像大海在翻腾。4、_!不干好事,被警察抓了,活该!5、他这会儿心里像揣着一只兔子,_的!五、分清敌友。抱怨()张罗()探望()保佑()顾惜()照顾(
2、)六、句式辨析(填序号)。A、陈述句B、疑问句C、感叹句D、祈使句1、桑娜一惊,从椅子上站起来。()2、我不在,你在家里做些什么呢?()3、快去!别等他们醒来!()4、唉!她死得好惨哪!()七、择优录取(选词填空)。宁静平静安静幽静寂静僻静冷静恬静1、他住在一个()的小山村里,很少与人来往。2、清晨的小树林里格外()。3、小城的夜晚显得格外祥和而又()!4、他刚吃了镇静药,这会儿()得多了!5、他都欺负人到家门口了,你让我怎么()?6、所有的人都离去了,校园里格外()。7、看他的表情非常(),每一点激动的样子。8、院子里默默地着,任月光洒在她()的脸上。八、巧妙关联(关联词语填空)。1、()夫
3、妻俩心地都很善良,()在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。2、()替两个孩子担心,倒()干脆把他们都收养过来。3、夫妻俩()自己多受点罪,()愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。4、()自己家的日子已经够苦的了,渔夫夫妻俩()决定要收养邻居家的两个孤儿。5、渔夫夫妇认为,()还有一口气活着,()绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。九、标点妙用(辨析省略号的不同用法,填序号)。A、表示思维的跳跃B、表示说话的断续C、表示话题的转换D、表示次数的递增1、古老的钟声发哑地敲了十下、十一下()2、谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?()3、步,没有人!上帝,我为什么要这样做?如今叫
4、我怎么对他说呢?()4、我我嘛缝缝补补()十、内容梳理(课文回放)。1、穷人_国作家_写的一篇_。文章记叙了_的故事,真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫_美好品质。本课的思想内容主要有两个重点:一是表现_;二是赞颂_。2、穷人全文以_为主线,围绕_这件事,前后设置了两个悬念:_?_?两个悬念交替展开,逐步消除,从而推动着故事向前发展。综合能力日日新十一、你知道吗(文学常识)?列夫?托尔斯泰(18281910),_国伟大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表
5、作_是世界文学中的不朽名作。十二、理解感悟(文章阅读)。(一)古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体,(冒顶)着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强(填塞)饱肚子,孩子们没有鞋穿,不论冬夏都(光赤)着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面(划画)着十字。1、在文中括号内用“”选出适合的字。2、用“”讲这段话分为三层,并概括层意。第一层:_第二层:_第三层:_3、用“”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子
6、。4、就这段文字来看:桑娜的善良表现在哪三个方面?(1)_(2)_(3)_5、读到“菜只有鱼”时,有同学说:“能够有鱼吃,这生活也不算太贫穷呀?”对此,你是什么看法?_6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用?_(二)桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好
7、!”1、给两段文字添加一个小标题。_2、对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是_。A、抱回两个孩子,活动剧烈,所以心跳厉害。B、看见了死人很开怕,惊魂未定,所以心跳厉害。C、没经商量擅自抱回两个孩子,怕丈夫回来责怪。D、把人家的孩子抱走了,怕西蒙的鬼魂来找麻烦。3、用“”画出描写人物动作的语句;用“”画出描写人物神态的语句。4、“忐忑不安”的意思是_,有一条歇后语同这个词语的意思很相近,请把它写下来。_5、把文中的一个反问句,在下面改写成陈述句。_6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画,从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情?请用一些词语把人物复杂的心情指出来。_7、把人
8、物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。(1)_(2)_(三)渔夫皱起眉,他的脸变得(ddi)严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺(shusho)说,“嗯,你看怎么办?得(ddi)把他们抱来,同死人呆(didi)在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1、“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。”这时对渔夫_的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界:_。2、文中三个语气词,表达了人物不同的内心,请把你对它们的理解写一一写下来。嗯:_嗯:_哦:_3、在文中给加点的字选择正确的注音。4、给下面的句子换个说法。同死人呆在一起怎么行!_5、文中有一个字,最
9、能够突出表现渔夫的精神,请将其找出来,并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。()字,可以让人感受到渔夫_的品质。(四)一天,一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨(ii)户地推销商品,劳累了一整天的他此时感到十分饥饿,但摸遍全身,却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候,这个小男孩却有点不知所措了,他没有要饭,只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子,就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶,不好意思地问道:“我应该付您多少钱?”年轻女子回答道:“一分钱也不用付。妈妈教导我们,施以爱心,应不图回报。”男孩说:“那么,就请接受我由衷的感谢吧!”他深深地向年轻女子鞠躬,说完男孩离开了这户人家。此时,他不仅感到自己浑身是劲儿,而且还似乎看到上帝正冲(chnchn)他点头微笑,那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实,男孩本来是打算退学的。若干年之后,那位年轻女子得了一种罕见的重病,当地的医生对此束手无策。最后,她被转到大城市医治,由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德凯利医生了,他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写