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1、变革学生的学习方式 创设课堂教学新境界城北完小：周小笔新课程标准强调的理念是，教育必须以学生的发展为主体，学生是学习的主人，必须倡导一种新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。这种高层次的学习方式，决定着高质量的学习效果，它也是保障学习者适应信息化、学习化社会，获得终身学习能力的基本要素之一。首先要让学生能够自主地参与到学习活动中，激起学生的求知欲，这样更有利于学生合作、探究式学习活动的开展；否则，学生的合作、探究也就无从谈起，成了无本之木，无水之源。所以我在语文教学中，特别注重从培养学生自主学习方面入手，促使学生学习方式的变革。放手让学生自己去学，让学生完成自己力所能及的事。把学生作为
2、学习和发展的主体，以学生的发现为主，不钳制学生，充分发挥学生的主观能动性。在阅读教学中，我让学生充分接触教材，熟悉教材之后，再提出问题：你读完课文后知道了什么？或体会到了什么？这时不妨让学生来唱主角，让学生畅所欲言，说出自己读懂的内容，或谈谈读后的体会和想法。在教穷人一课时，我让学生充分熟悉课文内容后，向学生提出了一个问题：“文章是以穷人为题，哪些地方写出了穷人的穷呢？”顿时，学生举手回答的结果有：“桑娜在火炉旁补一张破帆”、“桑娜从早到晚地干活，还只能填饱肚子”、“孩子们没鞋穿，不论冬夏都光着脚”、“他们吃的是黑面包”当时，有一个同学听了以后，马上提出：“我认为陆露同学所说的桑娜在火炉旁补一
3、张破帆这不能说明桑娜家穷，只能说明她比较节俭。”接着另外一个同学立即站起来反驳说：“正因为她家穷，她才舍不得丢掉破帆，要补好吗。”还有一个同学说：“因为她买不起新的帆。”当时我饱含深情地对这些同学提出表扬：“你们想得真仔细，说的都很有道理，老师很赞成你们的意见！”学生的学习兴趣一下子更加高涨了，自主学习的“火焰”骤然熊熊“燃烧”了起来。所以只有让学生有了充分表达自己见解和体验的空间，才能让学生找到学习的快乐，获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣，也有利于改变教师对课堂的垄断地位，营造出“百花齐放，百家争鸣”的课堂氛围。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”对于学生
4、在学习中的独特体验不要轻易否定。学生能用上“我认为”“我想”“我感觉”“我还有”等一些词，这都是学生自主学习的一种重要体现和标志。对于学生的回答，只要没有原则性错误，老师都要予以重视。即使学生举手回答错了，我们也要注意细心呵护和培养学生自主学习的“火焰”，培养学生善于动脑思考的好习惯。实际上，有许多学生在学习中有自己的独特见解和体验，但怕自己说的不合老师的要求而受到批评。这种心理的存在，使学生自主学习的“火花”总会在心里熄灭。只有给学生心理上的安全感，学生才会“放下思想包袱，开动机器”，更有效地参与到学习活动中去。尊重需要，注重激趣。让学生充分的展示自己。在教学向往奥运一文时，学生在课前通过课
5、外书、网络、家长等多种途径搜集许多有关奥运的知识，这时让学生们讲讲奥运知多少？许多同学不但知道中国将于2008举办奥运会，还讲到了第一届奥运会的时间和地点，讲到了奥运会是每四年一届，还讲了许多的奥运明星这样，无论是课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了学生的知识储备量。为了激发学生的学习兴趣，我不断创新教学手段。在学习詹天佑一文时，我充分利用学校的网络教学系统资源，制作一个展示开凿隧道的方法的课件， 即“两端凿进”和“中部凿井”法的动画界面：工人们从高而陡的居庸关两端同时向中间凿进；在八达岭，工人们除了从两端凿进，还在八达岭中部凿了竖井，在竖井里工人们左右开工。在学习詹天佑设计“
6、人”字形线路如何帮助火车爬上陡坡时，出示了一辆火车利用“人”字形线路爬上陡坡的flash动画课件，同时还配以火车鸣笛声。这样一来，学生就很容易理解开凿隧道和设计“人”字形线路这两部分内容,深刻地体会到詹天佑非凡的创造才能,同时也激发了学生的学习兴趣。创建多维互动的教学组织形式，让学生在活动中学、在玩中学，寓教于乐。在学习独幕剧奴隶英雄一课，为了让学生自主地投入到学习活动中去，我在教学时特意安排学生分角色来演一演这个剧本。学生在演的过程中，自然而然地就领会了，原来罗马奴隶主贵族是多么的残忍，奴隶制社会是多么的黑暗，更加激起了学生对斯巴达克的反抗精神的敬佩之情。在学习景阳冈一文时，让学生潜入课文去
7、读、去感悟。然后让学生分角色读一读，演一演武松喝酒的部分。学生饶有兴趣地演着课文中的武松和店家两个人关于谈酒、谈虎的对话。学生在老师的指导下，把武松豪放、倔强的性格表现得淋漓尽致，人物的性格更加的具体化了。等老师一提出问题：你们觉得武松具有什么样的性格？学生很快就能说出“武松是个直爽、豪放、倔强的人”。这样一来不但达到了教学目标，而且也提高了学生的学习兴趣，还提高了学生对文学作品的鉴赏能力。实施自主性学习研究，变革学生的学习方式，是新课程改革能否成功的一个关键。在小学高年级的语文教学中，放手让学生去学，尊重学生的思维成果，尊重学生的需要，注意激发学生的兴趣，创新教学手段和教学模式，这都是培养学生自主学习的有效办法。
