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1、九年级语文上学期合集教案 九年级上第一单元教学设计一、单元教学目标：1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的办法。2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示。3、掌握“吟哦讽诵的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。二、单元课时安顿 共13课时 课本整体感知 单元整体学习1课时 ?鼎湖山听泉 2课时 ?林中小溪及同作者散文 2课时 ?飞红摘翠记黄山 2课时?画山绣水 1课时 诵读观赏
2、 1课时自由阅读 1课时 “综合学习与探究 4课时三、教学构想本单元的中心内容是“自然山川，着重领略和要求掌握的学习办法是“吟哦讽诵，就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。因而要教会学生从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示，加深理解其中深蕴的人文内涵。并且能从吟诵中品味文章的神气、写作上的妙处，领会到写景散文的一般思路。进而参与“综合学习与探究活动，在充沛准备的根底上，进行合作探究和写作。四篇课文的安顿，应各有侧重点，?鼎湖山听泉作为本单元的第一篇课文，可以作为例如，指导学生学习在“吟哦讽诵中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；?
3、林中小溪一文在运用所学的办法自主学习的同时，可向学生介绍一下这位被称誉为“在整个世界文学中，未必能找到与他并驾齐驱的作家的前苏联作家的作品格调，并再选择一些他的作品来加深学生的感受。?飞红摘翠记黄山?画山绣水那么重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用，为写作做好准备。作为本单元重点学习的学习办法“吟哦讽诵，一要创设好的情境，如为学生提供音乐、画面等激起学生朗读的兴趣和热情。二是要指导学生在读中思索、品味，以到达感悟的目的。单元起始课总结回忆教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 导入，并明确任务：在初中两年的学习中，你有哪些好的语文学习的办法，供大家参考、学习。 讨论2 出示、补充讨论的
4、话题：1、我们在课本上学到了哪些办法？ 思考，讨论3 组织交流 发表各自观点共同走进九年级上语文教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 指导学生浏览课文、目录。本学期的语文课本和过去有什么不同？你认为本学期我们的语文学习和过去会有什么不同？ 浏览课文、目录2 布置任务：制订本学期的读书方案要求根据课文的相关内容，阅读同题材、体裁的作品，和文学名着 制订方案3 组织交流并提供一定的参考意见 交流整体把握第一单元主要内容教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 初步朗读课文，要求读准字音、读通句子。读后能简要概括每篇课文的主要内容各自然风景的特点 朗读课文2 组织交流指导学生浏览课文 交流3 指导阅读?
5、综合学习与探究了解其中所提出的问题，并在以后的学习中带领这些问题学习，并能提出新的问题。 阅读4 组成学习小组：1、分工收集资料。2、商定展示成果的形式。教学反思课后学习：1、熟练地朗读第一课2、收集有关鼎湖山的资料?鼎湖山听泉学习目标：1、在诵读中理清作者的写作思路及感情开展的脉络。2、能分析作者工于取材，扣住“泉字，抓住“听这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地叙述。6、在“吟哦讽诵的根底上，背诵优美语段。重难点分析：1、“吟哦讽诵而后得之
6、是本单元要重点学习的学习办法。是重点，也是难点。要教会学生在吟诵中有所“得、有所“悟。首先就要让学生产生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟。因而创设情境，激发学习热情，是很重要的环节。2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地叙述。是本课的另一个重点。在学习中，把读写结合起来，让学生学会这种叙述思想情感的方式。第一课时课堂学习：一、朗读课文、整体感知：教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 创设情境，导入新课：多媒体展示鼎湖山秀美风光。教师补充。 在优美的音配画中，学生介绍有关鼎湖山的相关资料。2 指导学生带领问题读课文。思考：勾画作者游山踪迹，寻找作者感情开展的脉络。 学生自由朗读课文，并作圈点勾画和旁批。
