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1、 语文一年级下册优秀教案 教学目标 1、熟悉8个生字，会写4个字，熟悉3个新部件。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、感受美丽、欢快的语言，绽开想象。 教学预备： 教师：本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。 学生：观看月亮的变化，把外形画下来，并收集有关写月亮的儿歌。 教学重点： 激发阅读兴趣，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学会本课的8个生字，能按笔顺规章书写4个生字。 建议本课用1-2课时 教学设计： 一、创设情境，引入新课 1、出示课件：月亮的各种外形图。 2、小朋友，你们刚刚看到了什么?想到了什么? 3、你们喜爱圆圆的月亮吗?为什么? 4、出示课题。 二、初读课文，整体感知
2、 1、教师范读课文，激发学生学习兴趣。 2、自读课文，读准字音，把句子读通顺。 3、自主识字，先画诞生字，再把难度的字多读几遍，同桌互读，记住生字。 4、教师采纳不同形式，检查学生把握生字状况。 5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗? 6、出示方格里的生字，请小朋友认真观看，你发觉了什么?(是个新朋友，应记住它) 7、全班沟通课文讲了些什么? 三、指导朗读，感悟课文 1、通过自由读、齐读、竞赛读、配乐读等多种形式朗读课文，感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘，结合有关句子想像体会)。 2、边看课件，边听教师描述课文内容。 3、依据文意，绽开想像，师生沟通。(想一想月亮还像
3、什么?) (1)说说月亮还像什么。 (2)画画你想像中的月亮。 (3)评评，比比，看谁画得好。 (4)赛一赛，看谁最先读好课文。 四、识记字形，指导书写 1、出示要写的字，让学生自己观看，然后沟通如何记住生字，写好生字的关键点。 2、学生练习，展现评议。 五、认真观看，想像拓展 1、课后观看，什么时候月儿圆?什么时候月儿弯? 2、收集写月亮的儿歌，全班沟通。 3、找十万个为什么查阅月亮为什么有圆缺? 语文一年级下册优秀教案2 教学目标 1、熟悉本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受美丽、欢快的语言，绽开想象。 课前预备 道具1月亮(正
4、面是课文编号，反面即_圆月) 道具2玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”) 道具3小鱼(形体各异，颜色艳丽) 教学重点 正确熟悉8个生字，并能按笔顺规章书写要求会写的字。 教学过程 一、创设情境、导入课题 1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么?(师配乐描述：安静的深夜，宽阔的大海，皎洁的月光) 2、抽生作答。 3、又看到了什么?(齐读)板书课题：月亮圆圆。 (师边写边强调：请看我写课题，留意字要写得横平竖直，方方正正才好看。) 二、熟悉生字 1、我自告奋勇为大家读课文，你们情愿听吗?请留意生字的读音。 2、想自己也来读读课文吗?那还等什么，想读就读吧!读的时候别忘了用“”把生字宝
5、宝找出来。 (生自读课文，师巡察、提示：遇到难读的生字要多读几遍。) 3、抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝? 4、宝宝真大方，我们大声把它叫出来(出示生字)。 5、和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗? (1)学生自读生字小教师教读齐读。 (2)打乱生字挨次，抽生认读。 (3)给生字组词开火车扩词。 (4)去拼音认读生字卡。 三、学习课文 过渡：生字藏在课文里，你还熟悉它吗? 1、(出示课文)大声读课文，特殊要留意把生字读精确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌，消失圆月) 2、第一句：你知道玉盘是什么样子的吗? 抽生读，理解“玉盘”(师贴图)，齐读。 过渡：圆圆的月亮像玉盘
6、，我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看，玉盘怎么了? 3、其次句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。 师依据学生答复，贴上小鱼、画上波浪。 4、第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办? 学生抓住“吓得”、“快逃开”、“始终”，体会鱼儿可怕的心情。学生“可怕”地读一读。 5、第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮 抽生读末句，我发觉你“还是”读得特殊重，为什么要突出“还是”呢? 看着照旧(仍旧)圆又圆的月亮，鱼儿快乐吗?那就开快乐心地读一读(齐读末句)。 6、多么美的月色!多么得意的小鱼!请选择你最喜爱的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，
7、想怎么读就怎么读。 四、拓展 1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么? 2、(出示半月图)这样的月亮像什么? 3、(出示月牙图)这样的月亮呢? 4、我们平常看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么? 句式练习：“的月亮像。” 五、总结 常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观看，乐观动脑，肯定会发觉生活中更多好玩的现象。 语文一年级下册优秀教案3 【教学目标】 1.熟悉“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。借助插图，图文对比，读懂故事内容，说说故事主要情节。 3.
8、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话;了解并积存“又 又 ”形式的词语。 4.能推断“小猴子最终为什么只好空着手回家去”的缘由，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教学重点】 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。依据课文内容，说一说“小猴子最终为什么只好空着手回家去”。 【教学难点】 了解课文内容，懂得做什么事都应当一心一意，不能三心二意。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。 1.谈话:同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的课堂上就来了一只小猴子。(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一
9、只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。 2.板书课题：小猴子下山 3.读了课题，你知道了什么?还想知道什么? 二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思索：课文讲了一个什么故事? 三、再读课文，理清脉络 1.引导学生齐读课文，启发学生思索：课文讲了一件什么事?你喜爱这只猴子吗? 2.组织同桌相互说一说。 3.组织全班沟通。 四、指导写字 1.出示要求会写的生字，引导学生观看：这几个字有什么特点?写的时候应当留意什么? 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学
10、生描红、临写。 4.组织全班展现。 语文一年级下册优秀教案4 教学目标 1.把握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。 2.熟悉字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。 3.认读词语，进展词语积存训练。 4.朗读背诵小鸟。 5.口语交际：我们身边的垃圾培育学生语言交际力量和合作力量。 教学重点和难点 积存词语，把握两种识字方法，培育学生的语言交际力量。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、我的发觉 1.多媒体闪跳式出示： 取趣干赶方仿 (1)你发觉了什么?这儿的每一组字之间有联系吗? (2)小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 2.这儿还有一个字(出示：子)，你能用这种方法造出一个
11、新字吗? (1)同桌争论。 (2)沟通。相机熟悉字字。 (3)给字字找朋友：生字、字母、汉字。(多媒体出示) (4)指名读，齐读。 3.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢? 多媒体出示： 袋活题张 (1)思索：这些字去掉一局部可以构成一个新字吗?同桌争论。 (2)沟通出示： di sh y gng 代舌页弓 (3)活动：我来当小教师。 小教师先提示认读的留意点，再领读。 4.这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字? (1)多媒体出示： 禾火禾少火丁火少 (2)活动：我来当小教师。 5.小结：今日，你学会了哪种新的认字方法? 二、我会认 1.今日我们熟悉了哪些新字呢? 多媒
12、体出示： 字代舌页弓秒炒 (1)齐读 (2)活动：找朋友。 2.练习稳固：比一比，谁最棒。 (1)比一比，看谁认得快、认得多。 (同桌互读) (2)指名开火车读，假如可以，请扩词。 其次课时 一、我会读 1.多媒体出示 惊奇聪慧活泼冰凉可口 预备赶快观看包围积累 花花绿绿干洁净净高快乐兴 1.自由读、指名读、开火车读。 2.你能从中选一个词语说一句话吗? 二、读读背背小鸟 1.指导朗读。 自由读，指名读，师生评议。 指导好停顿： 小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。 2.为什么要让小鸟轻轻跳，还要再轻一点儿? 3.你能把我对小树的关怀、呵护读出来吗?指导：要读得轻一些，别惊动了小树。 自由读，指名读。 4.我喜爱小鸟吗?你能读出来吗? 指名读，男女生赛读，齐读。 5.自由练背，抽背。 6.齐背。 第三课时 口语交际：我们身边的垃圾 一、观看图片，导入 1.多媒体显示：劳动课上，一名同学当心翼翼地把纸屑剪在一张大
