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1、本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。（三）译文。我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家
2、多愿意借书给我，我才有机会看到各种各样的书籍。到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获，当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。到了住所，四肢冻僵了不能动
3、弹，服役的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，很久很久（我）才暖和过来。旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样；可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。因为我心中有自己的乐趣，不感到衣食条件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。现在许多在太学里的学生，朝廷每天供应膳食，父母每年给（他们）准备皮袍和绸衣，再没有受冻挨饿的顾虑了；坐在大厦下面诵读诗书，也没有奔走的劳累了；有司业、博士当他们的老
4、师，没有任何问题得不到回答，没有任何要求得不到满足；凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲笔抄写，要向别人借来才看得到。他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，一般同学都称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一篇长信作见面礼，言辞很流畅、通达。同他分析、议论问题，言语温和而脸色和悦。他自己说少年时学习（用心）很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此，我讲讲求学的困难来告诉他。（一）难句译注。1家贫，无从致书以观。无从：不知从何处。这里指没
5、有办法。致：取得。这里指买到。以，连词，可译为“来”。家境贫穷，没有办法买书来看。2或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。或：有时。其：代词，代“先达”。叱咄：斥责。其后省略了表“我们”的宾语。色：脸上的神色。这里指态度。其前省略了主语“余”。至：周到。以：连词，可译为“来”。复：回答。有时碰上他斥责（我们），（我的）态度就更加恭敬，礼节就更加周到，绝不敢（随便）回一句话。3弗之怠。弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”，即“弗怠之”，否定句代词宾语前置句式。不敢放松学习。4以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：介词，介出形成的原因，相当于“因为”。中：指读书求学的里面。者：助词，
6、相当于“的”。“乐者”，可译为“快乐的东西”，口体之奉：嘴里和身上所得到的奉养。“之”，助词，的，“奉”，用如名词，奉养的东西，也就是“享受的东西”。因为（书）里面有令人十分快乐的东西，（我就）不去理会嘴里吃的身上穿的不如人家啊。5生以乡人子谒余。以：介词，凭。乡人子：同乡人的子女，也就是“同乡晚辈”。作者的故乡浦江县同东阳县在明朝均属金华府，故曰“乡人”。谒：拜见。马生以同乡晚辈（的身份）来拜见我。6其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。亲：父母。也：表句中停顿并起提示下文的作用。故：特意。其：前一个作主语，他；后一个作定语，他的。之：前一个是结构助词，的；后一个是代词。他，代马生。以：连词
7、，可译为“来”。“其将归见其亲也”是主谓短语，作为表时状语。在他将要回家探望他的父母时，我特地述说自己过去求学的艰苦来告诉他。（二）本文的中心是什么？作者是如何阐明这一中心的？分析：本文的中心是个“学”字。第1段写自己求学之难和用心之专。接着写成年之后，如何“慕道”。第2段说明今之太学生衣食生活安定，老师在身边，书集于眼前的优越条件。与第1段构成鲜明对照，从比较中得出结论：在昔日困苦中，能业有所精，德有所成；处于优越条件下却不能有所精，有所成，不是天资低下，就是用心不专。最后一段，点明了赠序的写作背景和意图。腰白玉之环。（腰，名词作动词，腰佩。） 手自笔录。 （手，名词作动词，用手，亲手） 日
8、有.岁有.（日，岁，时间词作状语）编辑本段古今异义 媵人持汤沃灌 （汤：古义为热水；今指喝的汤。） 走送之。（走，古义为跑，今义为走）编辑本段一词多义 以：1.来 （计日以还；俯身倾耳以请） 2.把 （以书假余） 3.用 （以衾拥覆） 4.因为（以中有足乐者） 之：1.的 （每假借于藏书之家） 2.代词 （走送之） 3.用在主谓之间取消句子独立性 （当余之从师也） 4.无实义 （无鲜肥之味之享） 5.臭，1香气 2臭气 通假字 1支：同“肢”四肢 2被：同“披”穿着 3灌: 同 盥编辑本段课文文本 1.患; 1.又患无硕师名人与游(担忧,忧虑,动词) 2.无冻馁之患矣（忧患，名词） 2.故； 1.故余虽愚（所以，连词） 2.余故道为学之难以告之（特意，故意，副词） 3.道； 1.益慕圣贤之道（学说，名词） 2.余故道为学之难以告之（说，动词） 4.至; 1.色愈恭，礼愈至（周到，形容词） 2.至舍，四肢僵劲不能动（到，动词） 5.质； 1.援疑质理（询问，动词） 2.非天质之卑（本质，资质，名词）
