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1、调研汇报作为江苏省第一批“三支一扶”志愿者，我被分配到楚州区宋集乡进行支教。而我在所分配宋集中学小学已经上了30天班了，关键教是三年级数学和二年级体育。在这一段时间里，不管是人才中心王书记还是乡文教主理和我们学校领导老师们全部给了我无微不至关心。在这段时间里，我对宋集乡和宋集中心小学有了大致了解。宋集乡在楚州区最北隅，和涟水县城一衣带水。古黄河围绕全乡37华里，235省道和234省道纵横全境，宁连高速、同三国道入口处离宋集10公里之遥，水陆交通便捷。全乡总面积57.22平方公里，辖11个行政村，1个场圃，人口3.8万，可耕地4.89万亩。 宋集历史悠久，是名闻遐迩“青莲岗文化发祥地”，早在50
2、00多年前新石器时代，就有些人类在此耕作、繁衍，显示了深厚文化底蕴，现“青莲岗文化遗址”作为省级文物保护单位，是楚州关键旅游景点，前来参观中外友人络绎不绝。 宋集乡自然条件很好，农副产品资源十分丰富，伴随农业结构步伐加紧，农业产业化水平不停提升，经济作物规模不停扩大，在种植2亩水稻，23500亩三麦同时，3100亩水面养殖，2700亩果苗圃，1200亩蔬菜种植，38800亩农田林网，成片林和四旁种植75.8万株，为农副产品和林材深加工提供了充裕资源。 在大力推进农业产业化经营同时，宋集工业这些年也有长足发展，全乡共有大小企业37个，其中列统规模企业4家，私营企业33家，以纸制品加工和木业加工为
3、支柱产业。全乡共有各类个体工商户234户，从业人员748人，全乡劳务输出9885人，新疆、青岛、昆山等劳务输出基地相继建成，宋集乡被区委区政府、淮安市委表彰为“劳务输出优异乡镇”。能被分配到这么优异乡镇我感到很自豪，也很喜爱自己所作所为能为这个地方起到一点点好作用，就是我最大心愿了。而和我更近距离接触到就是宋集中心小学了，这个学校曾前后用过“谷圩小学”、“淮安第三高等小学”、“城志学校”等名称，是我区办学最早小学之一。悠久办学历史，浓郁人文气氛，深厚文化底蕴，赢得周围地域人民广泛赞誉，取得了良好社会效益。办公室老师说毫不夸张讲，这个学校是有百年历史。其实在那里呆过一段时间，接触那里孩子，会发觉
4、她们和城里孩子一样天真无邪，有着孩子们最清澈眼眸。因为家庭原因，很多孩子和爷爷奶奶留在家里，而父母双双出去打工，我们班级有个小男生，出生，已经上三年级了，个子矮矮，黑黑。我刚接手三（2）班时候她常常不做作业，我天天全部找她谈心，让她告诉我原因，然后慢慢她现在作业已经能够按时完成，上课也很认真，对于我这个新工作老师来说真有一个无比自豪感。以后从别老师口中得悉，原来她母亲是从云南买过来（几十年前在宋集风行过从云南、贵州一带“买”媳妇），以后跑掉了，偶然十二个月回来看看孩子。听了以后，我心里又很心疼这个才7岁小男生，认为她一开始不完成作业似乎也是能够原谅，小孩子嘛，通常缺乏主动性，是需要大人给正确指
5、导，而大人在孩子成大过程中饰演着很关键角色，我想我会尽我最大努力去帮助她，不管是在学习中，还是在生活上。记得上次我们学校开了一次家长会，有个家长，四十岁左右，穿着一件有点灰灰旧牛仔外套，她一直留到最终，仿佛在等机会和我说话，以后其它家长全部走了，她走过来告诉我她是我们班XX家长，说这个小女孩很小时候母亲就跑了，一直全部是她一个大男人带孩子，她又要盈利又不能不问孩子，期望我们老师能多多关心这个孩子。她用很真诚眼神看着我，让我心里很受触动，一个劲告诉她，放心吧，我会我会。其实一个大男人能放下面子把自己内心话告诉一个陌生人，我想她是鼓起很大勇气做到，仅仅是因为我是她女儿老师，所以她那么信任我，让我心
6、里愈加坚定要做一位好老师。存在问题关键就是中国农村教育普遍存在大问题，即使近些年已经得到了不停改善，但仍然需要大家投入很高度重视。每十二个月两会，教育问题尤其是农村教育全部是热点话题，足以证实人民对教育重视程度。期望我们国家硬实力不停上升基础上能把我们软实力也发展愈加好。总结了一下，关键存在问题有：一、 教育经费短缺。投入少，经费短缺是农村教育发展中面临首要问题。因为经费短缺，现有农村教育办学条件只能满足学科教学基础需要，和全方面推进素质教育要求相去甚远。农村中小学老师待遇和城里不能比，就拿上次老师节中秋节来说，我们学校每人发了200块钱过节费，当我拿到这笔钱时候心情别提多快乐了，这毕竟是我上
7、班以来第一次拿到算是奖励吧，可楚州红星小学老师们拿了1500，还有油啊这些福利就不说了，一样是大家老师，差距很大，对于我们乡村老师来说，我认为应该给更大激励才是。二、 教育观念落后。农村普遍认为教育投入是消费性，而缺乏教育投入是生产投入。这个实在是落后教育观念，前面交待了，很多学生是和爷爷奶奶在家里，父母均在外打工，中国老人普遍和孙子孙女有隔代亲，对孙儿女呵护备至，只要孩子快乐，学习怎么样无所谓。就拿我们学校一个老师来说，前几天被家长投诉作业太多，来学校找校长，以后校长找老师谈话，确定了部署作业其实并不多，是因为孩子放学回家没有立即做作业，而是出去玩了很久才回了做作业，一做做到比较晚。而那些农
8、村老年人，说实话，教育程度全部不高，有大家根本不识字，我不能说她们不讲理，她们大半辈子过下来势必有很多值得我们尊重地方，不过有时候说实话，孩子跟她们呆在一起其实并不能受到很好教育，所以农村里留守儿童真很是问题。三、 农村老师队伍现实状况令人担忧，关键表现在以下多个方面：首先，师资队伍不稳定，农村老师流失严重。因为农村地域老师待遇普遍低，有地域甚至连老师工资也不能保障，加上她们缺乏进修和专业发展机会，农村老师也加入了人才流动大潮。这使原来就虚弱不堪农村教育雪上加霜。其次，农村中小学老师队伍专业化水平低。因为农村教育工作环境差，老师待遇低，业务培训少，很多中青年骨干老师流向城市和经济发达地域。再次
9、，农村中小学老师老龄化严重。因为历史原因和目前实际，农村老师尤其是中小学老师大全部是过去老老师，她们因为年纪偏大、学历偏低、身体偏差、真正有益业务培训少，这么老师队伍组成严重制约农村教育发展。 而针对农村教育问题对策我也上网搜查资料，结果我们宋集当地情况提出几点对策：对策一：党和政府要把农村小学教育视作扶贫农村，引领亿万农民致富奔小康最好路径。首先，国家要逐步加大对农村小学经费投入，要改变拨款方法，变通拨款路径，同时要建立相关监督机制，而且还要力保各校将有限经费用在刀刃上。其次是要改变那套“年底慰问式”扶贫模式。多年来，我们欣慰地看到，社会上部分著名企业家、热心人士，热衷于救助农村贫困大学生，
10、有甚至从小学起跟踪资助，直至大学毕业。经验表明，一个农村贫困家庭在培养出一个大学生后，这个家庭不出三年就会自然摆脱贫困，这为我们党和政府怎样扶贫农村指明了方向。第三是国家和地方各级教育行政部门要拨专款用于农村小学在职老师岗位培训和学历提升培训，切实提升小学老师业务素质。对策二：根本摆脱应试教育桎梏，在为学生“减负”同时也要为老师“减负”。因为受应试教育影响，教学质量好坏影响一个学校铁发展，影响老师荣辱，广大农村老师因担心自己教学效果，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教育愈演愈烈，部分学生由此产生厌学、逃学现象。有老师生怕荣誉，便以透支身体健康为代价，长久自主加压，延长工作时间，更有甚
11、者造成了严重心理障碍。据调查，在农村小学老师中因为担心教学质量而整日吃不好睡不香者大有些人在，尤以45岁左右中年老师最为突出。另外，在农村中小学老师队伍中，有相当一部分是“半边户”（夫妻只有一人有固定工作）因为工作压力大，家庭负担重，个人收入有限，她们往往身心俱疲。我们各级教育行政部门要在农村中小学老师身上大力弘扬人文精神，落实人文关心，不遗余力地为她们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全方面推行素质教育铺平道路。决议三：坚持德育为首教育方针，加强和改善农村小学思想道德建设。小学教育阶段是青少年长身体、长知识关键时期，是对她们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育最好时期，也是她们树立
12、科学人生观、世界观和形成正确政治态度关键时期。人生道路是漫长，抓紧这时期德育工作，将对她们一生发展起到至关关键作用。但目前社会生活发生着复杂而深刻改变，传统世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经济大潮不停冲击，致使现阶段农村小学德育工作一时无所适从。2月26日，中共中央国务院出台了相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见，借此东风，各地农村中小学校，必需根据党教育方针，把德育工作摆在素质教育首要位置，贯穿于教育教学各个步骤，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为关键任务，纳入教育全过程。和此同时，要加紧农村小学思想品德、思想政治课改善和建设，充足利用整合多种德育资源，深入研究
13、农村中小学生思想品德形成规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，主动改善农村中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采取少年儿童喜闻乐见、生动活泼方法进行教学，把传授知识养成良好行为习惯结合起来。在此基础上，社会、学校、家庭等诸方面要紧密联络起来，努力营造出宽松、友好、愉悦德育教育环境，为培育德、智、体、美全方面发展社会主义事业接班人发明良好条件。 对策四：深化教育改革，根本改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”局面。1、农村小学教育要和农村实际相结合。国家要着力改革农村小学课程，设置部分表现农村教育特点实用性课程，使之在提升农村人口
14、整体素质同时还能愈加好地为农村经济、社会发展服务。2、普及高中教育是当务之急，这也是中国国情必需。在全国城镇普及高中教育首先使全部孩子全部有书读；其次能够缓解社会就业压力，稳定社会秩序。3、大力兴办农村职业高等教育，为农村学生提供宽广就业前景。现在，在广大中国农村，千军万马过独木桥高考格局致使绝大多数农村落榜青年不得不回乡务农。回乡她们被人戏称为：“种田不如老子，养鸡不如嫂子”。读了十多年书，没有一技之长，成了她们最大遗憾。改变这一现实状况最有效路径就是国家要大力兴办农村职业高等教育，为广大农村青年发明深造机会，使得她们全部能学有一技之长，学成后又能回乡带富一方。 对策五：加大对“留守儿童”管
15、理力度。教书育人是老师天职。虽说学生教育是家庭、社会、学校共同责任，但面对现实农村情况，教育重担几乎就落在了学校教育者身上。教育不是万能，但没有好教育是万万不能，面对这庞大“空巢儿女”队伍，我们不能袖手旁观，熟视无睹。关心和珍惜她们，是我们职责和义务。1建立“留守儿童”档案。经过班主任，在全校范围内摸底，搞清每个“空巢儿女”家庭情况，尤其是登记清楚托管人姓名、住址及联络方法。经过这一步骤，使学校和托管人取得直接联络，方便正确而立即了解这些学生思想动态，对症下药，防患于未然。托管人是学校和“空巢儿女”之间不可缺乏纽带和桥梁，她们信息反馈，有利于老师随时了解情况，立即有效地对这些学生进行教育和管理
16、。2随时和“留守儿童”父母保持联络。要求班主任常常和“留守儿童”父母取得联络，探讨父母和孩子交流经验体会，并要求家长每七天和孩子电话交流一次，配合老师适时激励，因势利导，变害为利，随时了解儿女学习和思想状态，让儿女感觉到父母虽身在她乡，却心系自己。这么，父母得到将是盈利、教子双丰收。3定时召开托管人会议。请教育有成效监护人做经验交流，大家共同探讨教育儿女有效路径，相互学习借鉴，取长补短。4用爱心去感化、温暖“空巢”里学生。长久和父母分离孩子，缺乏家庭温暖，有性格孤僻、自卑，有高傲、目中无人、唯我独尊。她们在班上小错不停，常做出部分违犯班纪班规举动，以引发她人对她们关注。实际上她们内心极度脆弱，她们期望得到老师和同学珍惜，去感受来自集体温暖，以慰藉自己脆弱心灵。所以，老师要在平时留心这些孩子一言一行，清楚地认识孩子心理上、行为上存在问题，立即对症下药，使关爱能真正深入到学生心坎中去，让她们母爱父爱得到延伸。5开展主动、健康、有趣教育活动。为了让
