《Unit4 How can we become good learners.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4 How can we become good learners.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit4 How can we become good learners? Section B (1a-2b)一、 教材分析本节课课型是听读课，1a-1e是围绕英语学习的困难和解决方案进行的听说训练，2a和2b是一系列与阅读相关的任务，这一部分以How Can We Become a Successful Learner?为核心展开阅读训练。在语言上，巩固了Section A所学的语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听说能力结合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方法，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己学习方
2、法，提高学习效率。二、 学情分析1、八年级的学生，经过了几年的学习，掌握了大量的词汇，有了一定的语言基础，对英语的理解能力、分析能力有了很大的提高。但听力、阅读技能的培养还需要不断强化训练。2、八年级学生开始了两级分化，部分学生由于没有掌握良好的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率低，本单元内容设置有利于帮助他们改善学习方法、增强自信心、激发求知欲。 3、八年级的学生自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强，很在意自己在团体中的作用和别人对自己的评价，因此在这节课的教学过程中在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，任务型教学让不同层次的学生都能体会到完成任务的愉悦感。及时的激励
3、性的评价让学生对自己充满自信。三、教学策略（1）学生虽然能够灵活运用许多适合自己的学习方法，但在英语学习上还会有不少困难，所以运用多媒体辅助手段，采用任务型教学方式，并对学生进行适当的学法指导。设置的学习任务起点低、密度大、层次性强，给学生设置适合自己的学习目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲。（2）利用小组合作互助的方式，让学生互相学习，互相帮助，共同提高。（3）利用思维导图，帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。四、教学过程执教班级八年级课 题Unit4 How can we become good learners?Section B (1a-2b
4、)课时Unit4-3教学课型新授教学目标1. To learn the way to become successful learners.2. To develop the listening and speaking skills.3. To learn to face challenges.4. To learn to form good learning habits.教学重点、难点1. Develop the students ability to listen and read .2. How to become a successful learner?教学过程Step 1 Le
5、ad inReview the learning methods.Warm up with a song Big Big World.The teacher and the students discuss what trouble they have in listening to English Songs. The students think about what is difficult for them to learn English .【设计策略】以听歌学英语的学习方式引发讨论，引起学生对自身存在疑惑的知识点进行思考，并积极参与发言，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题。S
6、tep2 listeningStudents talk about their trouble in learning English .Listen to the conversation between Paul and his teacher .Learn about Pauls trouble and the advice his teacher gives to him. Finish 1c and 1d.【设计策略】这一环节主要是对学生进行听力训练，并利用听力内容对学生进行如何面对困难以及如何解决困难的教育。Step3 After listening.The students th
7、ink about their challenges in learning English. Then talk in groups to get solutions from their group members.【设计策略】运用小组合作学习的方式，小组成员互相探讨好的学习方法，互相帮助解决困难。Step 4 Skim the passage and finish Task1 , Task2and Task3.Before reading , show the skimming tips .Task1: Listen to the passage and find out what th
8、e passage talks about.Task2: Read the passage quickly. Which four habits of successful learners can you find from The passage?Task3: Read the passage and finish the mind map.【设计策略】这一环节主要训练学生略读技能，提高阅读速度和文章理解能力。以任务型教学方式让学生了解文章主题，对文章结构获得一个整体概念，对各部分内容获得一个总体印象。Step 5 Scan the passageLead students to read
9、 the passage carefully. Find the main ideas and the supporting details of each paragraph. The students finish the first paragraph with the teachers help. They finish the other paragraphs by themselves. They can discuss in groups.【设计策略】这一环节主要练习学生寻读技能，让学生带着问题读文章，理解文章的细节，找出支持主题句的具体信息，了解作者的写作意图，这既有利于提高学
10、生的阅读能力，还能训练学生逻辑思维能力，对学生在今后写作等方面的信息输出有帮助。Step 6 Summarize the passage.【设计策略】这一环节让学生把这节课新学的文章经自己加工、整理，创造性再现，这既可以增强学生语言实践运用能力和创新精神，更有助于把掌握的语言知识转化为语言运用能力。Step 7 Knowledge extension.Watch a video to learn about a native speakers advice on how to learn English.【设计策略】这一环节主要是培养学生的自信心，养成多练习多实践的好习惯。Native spe
11、aker 的方式也有助于训练学生的听说能力。Step 8 SummaryUse an apple tree to help the students to summarize what they have learned in this class.Step 9 HomeworkBasic homeworkSurf the Internet to find more methods to learn English. Share them with your classmates.Selective homeworkDo a survey of their learning habits in your group and give a report next class.【设计策略】Basic homework是为了让学生巩固本节所学知识。Selective homework是拓展性作业，让学生由这节课语言的输入转为语言的输出，为下节读写课做准备。板书设计Unit How can we become good learners? Section BHeading Skim Sub-headingsSupporting details Scan
