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1、Unit5 What does he do? A lets learn 词汇教学设计片段董桂琴I. Teaching key points ：1、大部分学生能够四会掌握单词：a factory worker, postman, businessman, police officerII. Teaching difficult points1、学生能够灵活运用句型，询问同学爸爸妈妈的职业, 同时根据大部分学生的实际情况引入职业oil worker一词。Zhang Peng: Is your father a postman? Oiliver: No, he isnt.Zhang Peng: Wh
2、at does he do? Oliver: Hes an oil worker.III. Teaching proceduresStep 1 Warm up1. Sing an English song “What do you want to do?”2. Lets chant “My father is an actor.”( 学生齐唱与本课时内容相关的英语歌曲，为后面的学习做好铺垫。)Step 2 Presentation1. Look, learn and say-Is your mother/father a factory worker?-No, she/he isnt.-Yes
3、, she/he is.(学生一边看图、听音、学说新词、新句式：Is your father a ?一边根据自己爸爸妈妈的实际情况回答：No, he isnt. 或者 Yes, she/he is.初步感受新知。)2. Look and say -What does he/she do? -He/She is a/ an (同理，以学生熟悉或喜欢的人物为媒介，体验新句式“What does he/she do?”He / She is a )Step 3 Practice 1. Listen and repeat（学生听录音跟读，有助于学生培养正确的语音语调。）2Read and make a
4、 dialogue (学生俩俩对话，在轻松愉快的交流中掌握本课时的学习内容，突破难点。)3. Read and finish 教材无非是个例子，一节课看起来几个单词、两个句式，教师的任务是帮助学生搭起这个支架，让学生在足够的空间施展自己的才能，比如：上完这节课，学生以“My Family”为题，通过阅读、填空的形式完成一篇短文，或者办一期手抄报。不一样的学生有着不一样的家庭，学生一边读一边写，不会写的职业单词可以从“Word Bank”中找到，由此提高学生的阅读能力和写作能力。再者，为了缓解学生的英语学习压力，学期中给学生搞一次“Class English Show”。提前一个星期告知学生，表演要求可以是小对话、小故事、韵律诗、英语歌曲等等。学生参与的积极性非常高，以往办公室外学生的吵闹声突然变成了响亮的英语会话，这是多么可喜的一件事哦！六（5）班郑亦同学的手抄报 六（7）班的刘子臻和彭俊伟同学表演“Story time”学生在愉快地准备朗读英语。3
