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1、 小学三年级语文教案小学三年级语文教案1 1、本课的教学预备，要让学生从生活中体验春天的特点。 可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生留意观看身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观看春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。假如有条件，教师还可以预备一些有关春天和燕子的课件。 2、本课要求会认的字有9个，留意和形近字区分。 “俏”读“”，要和“悄”区分读音和字形。“拂”的读音是“”，不要错读成“”。本课要求会写的字有14个，书写时要提示学生留意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“
2、”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。让学生依据字形规律记忆生字。 3、本课所描写的画面生动，语言美丽，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。 可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和漂亮。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目
3、的春天，体会课文表达的感情。 4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观看挨次来学习课文，体会的观看方法。 第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。其次、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿势。最终从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的风光联系起来观看，绽开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓舞学生把学习到的由近及远的观看方法运用到平常的观看中去。 5、通过朗读，整体把握全文，突破重难点。 全篇课文用美丽的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天风光图，倾注了对春天的深深的喜爱之情，教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会，
4、在朗读中体会燕子的得意和春天的生气勃勃。朗读中，要留意让学生多读并表达读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境地时，教师要赐予必要的指导：或是用富于感染力的语言呈现课文描述的情境，引导学生绽开对春天美妙景物的想象；或是用轻松美丽的音乐渲染，激发学生的情感和美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最终指导学生抓住课文的重点局部读，教师赐予教导和讲解，比方，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼得意。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑
5、成了/活泼机智的/小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子形状的勾画，“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。读的过程中，可以参加一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。比方，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要依据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，表达柳丝的优美多姿。“青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来”语速加快，要有赶集、聚集之意。“形成了/光荣夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光荣夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学
6、生感受到春天的漂亮和勃勃生气。 6、要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。 比方，理解春天的特点和燕子的活泼得意这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、自由拘束。通过“拂过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的有的”了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞行的燕子，为春天增加了动势和情趣，使这早春美景更加生气勃勃、令人神往。教学中还要抓住重点词句，让学生绽开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，其次自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚集来”，要让学生想象花儿争相开
7、放的春天的特有风光。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生绽开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受的想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。从中了解对布满生气的春天的特有偏爱，以及赞美大自然、喜爱生活的积极向上的感情。 7、学习词句，积存语言。 本课描写生动形像，用词精确，语言美丽。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比方“凑成”，有身形灵活、搭配和谐的意思；“像赶集似的聚集来”，“聚集”可以通过让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示，了解这种姿态，体会用词的丰富、精确。“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间
8、而过。“多么像五线谱啊”假如学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。 教学中可以让学生在理解的根底上多读，再背诵下来。指导背诵要教导背诵方法。背诵本课，可以根据燕子的形状美妙春光里的小燕子燕子的飞行和停留的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后挨次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼得意的燕子的挨次。其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的挨次背诵。 8、课后思索练习题及泡泡。 第1题是读背的要求。可以结合课堂教学完成，背不下来的可以留作家庭作业。第2题是争论题，课文写了燕子的哪些特点?可以结合课堂教学完成。重点
9、通过第一、第三自然段的学习绽开争论。争论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，以及自己对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。最终大家总结出燕子小巧敏捷，活泼得意的特点就可以了。第3题可以结合课堂学习进展，让学生依据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再查找一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学争论沟通。选做题是积存语言的练习，假如教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜爱的句子抄写下来。鼓舞学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜爱的词语抄下来。 文中泡泡“我能想出赶集似的聚集来的景象”，这是培育想象力的练习。读文章想画面，可以结合课文学习进展。在学生读懂词语
10、的意思后，再想象生动而热闹的春天景象。教师可提示学生想象春天都有哪些动物、植物能消失。文末泡泡，既是想象的练习，又是理解课文中关键词语在表情达意方面作用的练习。要让学生先了解什么是五线谱，再想想为什么要用“五线谱”打比方，了解电杆和燕子组成的画面，特别像五线谱。这是通过引导想象来完成的。同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最终一句话形成了必定的联系，更好地表达了歌颂春天的主题内容，体会用“五线谱”打比方的妙处。 小学三年级语文教案2 一教学目标 抓住重点词句，理解第2、3自然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法。 二教学过程 （一）复习检查。 1、听写词语 2、说说第
11、1自然段写了什么 （二）学习课文第2自然段。 默读第2自然段。 1、想想：这一段共写了几句话？每句话讲什么？这几句话都是围绕哪句话写的？ 2、争论上述问题。 这一段共5句话。第13句详细介绍赵州桥的设计特点：第4句写这种设计的作用；第5句点明白为什么说这种设计在建桥史上是一个创举。这一段是围绕第5句话写的。 3、重点理解句子（用投影仪展现） 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节约了石料。 （1）学生讨论这个句子，质疑。如： “这种设计“指怎样的设计？ “这种设计”有什么作用？ “创举”是什么意思？ 为什么说“这种设计”在建桥史
12、上是一个创举？ （2）学生以小组合作的形式，通过仔细读课文解决所提出的问题。 （3）口头填空（练说） “这种设计“指的是；”创举“的意思是，称它是个”创举“，是由于它有、两点好处。 4、这一段突出了赵州桥的什么特点？（宏伟、结实） 5、总结学法：抓住重点词句读懂一段话。 （三）学习课文第3自然段。 齐读第三自然段。 1、运用抓重点句读懂一段话的方法，找一找：这一段主要是围绕哪一句写的？这是什么句，起什么作用？（从全文看，这是过渡句，起承上启下的作用。从这一过渡句中，知道这一段是讲赵州桥的美观；从一段话来看，是概括句；从句子关系分析，是递进关系的句子。） 2、出示“不但、而且、“练习说话。 3、
13、用“划出写赵州桥美观的句子。（重点理解”有的、有的、还有的、全部的、“描写龙的不同姿势来说明图案的精致。） （1）比拟以下句子，读一读，说说读后的感受有什么不同。 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠，全部的龙好像都在游动，真像活的一样。 在学生充分经受情感体验的根底上，进展有感情地朗读。 （四）小结 课文第2、3自然段分别介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观，两段之间是用过渡句连接起来的。 小学三年级语文教案3 教学目标： 学问与力量 1.认读9个字。 2.分角色朗读课文，能读出自己的理解和感受。 3.能够结合上下文说说老山
14、羊住进医院后情感的变化。 过程与方法 联系上下文理解词句，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 态度情感价值观 使学生产生爱科学、学科学的兴趣。 教学重点： 朗读课文。能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化。 教学难点： 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入。 1.有哪位同学住过医院，谈谈你住院时的感受。 2.师：住院的确不是一件好事。谁也不情愿住院。一只老山羊由于有病，很不情愿地住进了医院，可是后来他却赞不绝口了。大家想知道为什么吗?读了32课，你就会知道的。 3.齐读课题。 二、初读感知。 1.自己读课文，留意读准字音。 学生自由读课文，试着读准字音。 提示：看看谁来考你了? 2.看投影认读生字并试着组词 引导：把课文再读一遍，看看谁能读通顺、流利。 3.试着把课文读通顺、流利。 4.你认为哪一段不好读，请同学教教你。 自己指名请同学教难读句子。 三、精读课文，理解内容。 1.请你再读课文，想一想：老山羊刚住进音乐医院时是什么态
