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1、 小班语言谁咬来我的大饼教案反思1、小班语言谁咬来我的大饼教案反思 活动目标 1、 初步理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。 2、 尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?” 3、 喜爱绘本，体验阅读和想象所带来的欢乐。 活动预备 1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。 2、大饼的教具 3、ppt 4、饼干 活动过程 一、 出示大饼，引出课题： 师：今日徐教师给小朋友带来了一样东西，你们看看是什么? 1、出示大饼图片：看，这是什么?(大饼)，看一看大饼是什么样的?(圆圆的)啊呜一口，可能会是什么味道呢?(。) 2、这么香的大饼是谁做的呀?(出示小猪睡在大饼上的画面)
2、 这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。(和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家加油哦) 3、小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发觉. (教师出示有缺口的大饼与幼儿互动提问幼儿)咦，大饼怎么样了?教师引导幼儿看看:大饼上有一个牙印是什么外形的?(半圆形的)究竟是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜想) 3.教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?” 二、结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容 师：小猪打算去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(小鸟) 小猪问：“小鸟是你咬了我的大饼吗?” 小鸟说：“不是我，不是我!你看，小鸟啊呜在大饼上咬了一口
3、(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印比照)(不一样)小鸟咬出来的是什么外形的?(三角形的)对，由于他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形的) 和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢? 小猪说：嗯，果真不一样。他连续往前走，小猪又遇见了谁呢? (2)出示小兔图片，提问：这是谁?(小兔) 小猪问小兔：“小兔，是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我，不是我!不信你看，小兔在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块) 提问：它的牙印和这个一样吗?(兔嘴和半圆嘴比照)(不一样)小兔的牙齿是什么样的?(小兔有两颗大大的门牙)
4、。是小兔咬的吗?(不是) 小猪说:果真不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。 (3)出示狐狸图片 它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用洪亮的声音问一问 “狐狸，是你咬了我的大饼吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的大饼吗?” 狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块) 提问:狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。 是不是狐狸咬的?(不是) 小猪看了之后说:果真不一样。它还连续往前走,小猪又遇见谁了? 4、出示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)
5、 小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的大饼吗?” 鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。 小猪说:果真不一样。最终小猪又遇见了谁?(河马) (4)出示河马图片,提问:这是谁? (河马) 小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的大饼吗?”大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的大饼怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。 小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是两颗大大的门牙， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿
6、，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟是谁咬了小猪的大饼呢? 我们一起到故事里去找一找吧! 三、 完整观赏故事。 1、幼儿观看ppt，完整观赏故事。 2、故事观赏完后，教师提问：“是谁咬了大饼呀?”(小猪自己) “为什么是小猪自己?”看一看小猪咬过的牙印是什么外形的?(由于他们的牙印是一样，都是半圆形) 活动反思： 本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的奇怪心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最终饿了的小猪
7、自己咬了一口大饼，牙印和开头的一样，原来是自己咬的大饼。 这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆叙述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜测、叙述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够沉着，一开头当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的心情我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活泼。在以后的教学中还要多思索，让自己的教学课堂布满魅力。 2、小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙
8、印是不一样的。 2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看”“嗯，果真不一样”。 3.体会故事角色的情感变化，感受故事的好玩，幽默的情节。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比拟状况。 活动难点：比拟牙印的不同，并作出推断。 活动预备： 1.KT板制作大饼 2.谁咬了我的大饼的图书 3.自制饼干若干 活动过程： 一、引出课题 师：今日小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮助，你们情愿吗? 出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这
9、块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼) 师：*是你咬了我的大饼吗?*是你咬了我的大饼吗?那究竟是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。) 二、理解故事 1.师：小猪打算去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(由于他的嘴
10、巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果真不一样。 2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果真不一样。 3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮忙小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼
11、上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果真不一样) 4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果真不一样。) 5.最终小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿
12、，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢，真惊奇!(边总结边出示小动物) 6.教师连续叙述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀! 三、送饼干 1.教师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢? 2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃) 3.这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，认真看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的
13、嘴巴像，就把它送给谁。 4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查) 四、完整地观赏故事 完整展现图画书，教师叙述故事。 五、完毕活动 小猪感谢你们帮忙了他，他又做了许多饼干请小朋友们吃，你们与客人教师一起共享吧! 活动反思： 谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活阅历，就似乎那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。依据这本绘本内容的特点与小班幼儿奇怪的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在观看、猜想图片信息中获得结果解释怀疑。这样的提问简洁好玩但是详细，围绕故事情节而
14、绽开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师叙述书中的故事。 3、小班语言谁咬了我的大饼教案反思 设计意图： 谁咬了我的大饼是一本布满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们深厚的兴趣。在活动中我采纳猜想、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。 活动目标： 1.感受故事情节，学说角色对话。 2.依据不同的牙印特征进展猜测、推断。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 1.谁咬了我的大饼PPT课件、饼干若干。 2.初步已了解一些动物的牙齿印。 活动过程： 一、观看大饼，引发兴趣。 师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的? 师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪
