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1、河北省石家庄市赞皇县九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla教案（新版）人教新目标版Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。情态动词是一种重要的词法，只有
2、掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。教学重点：情态动词must, cant, may, might, could表推测。教学难点：如何灵活运用must, cant, may, might, could表推测。三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。 四、教
3、学策略 采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。五、 教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d 第四课时：Section B 2a- 3b 英语 学科 授课时间 任课教师 课 题Unit 8 It must belong to Carla. Period 1(1a-2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。 能针对所听语段的内容记录简单信息。能与他人沟通信息，合作完成任务。能根据话题进行情景对话。知识与技能: 1、词汇：
4、whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybody2、短语：belong to, something valuable, go to a picnic, pick it up3、句型：Whose volleyball is this?It must belong to Carla. Whose hair band is this?It could be Meis hair band. Or it might belong to Lida. 方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。情
5、感态度价值观：小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。教学重点1、 掌握本节课的新词及短语：whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybodybelong to, something valuable, go to a picnic, pick it up2、学会表推测的基本句型：Whose volleyball is this?It must belong to Carla. Whose hair band is this?It could be Meis hair band. Or it might be
6、long to Linda.教学难点学会运用情态动词表推测解决方法小组合作探究，讨论，自主学习教 学 过 程 设 计教学流程与内容（教什么）学生活动（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step1.游戏导入（3分钟）Step2.学习目标（2分钟）重点词汇、短语及句型1. 学生看图片猜猜看“What kind of animal is it?”“Who is he?”，引导学生用上cant/may/might/must表推测2. 图片提示回答两个问题引出本节课主题Whose notebook is this?Whose skirt is this? 研读课件上学习目标学生读准重点词汇，短
7、语老师播放幻灯片师提问强调本节课的重要词汇短语及句型师引导师纠正发音激发兴趣，营造课堂气氛明确本节课学习方向提振精神，保证准确性Step3.自主学习1.完成1a（4分钟）2.听力练习1b/2a/2b3.对话练习1c/2c（10分钟）Step 4小组合作2c/2d（58分钟）Step5课堂小结（3分钟）Step6.当堂检测（5分钟）Step7小组评价反馈（2分钟）Step8作业布置（1分钟）Step9板书设计学生独立完成1a，找一学生核对答案（中等生）1 . 听听力，完成1b ,找一中等生核对答案（先读懂已有材料意思，再听）2. 听听力，完成2a（1、2号核对答案）3. 再听一遍完成2b（5、6
8、号核对答案）4. 2人一小组对话练习1c/2c（用2a,2b材料来练，找1、2、3、4、5、6号练习对话）1.两人一小组对话练习2d, 画出疑问，生生互答，5、6号展示2. 小组总结情态动词表推测通过练习题边练习边总结本节课所学重要语法知识学生自主完成并解析（任意选号回答）学生自主评价.练习册第一课时Unit 8 It must belong to Carla. Period 1(1a-2d)-Whose . is this?It must belong to sb.It could /may/might be sb.s . Or it might belong to sb. -It cant
9、 be.师引导引导学生理解所给表格中信息的意思引导学生理解已有信息的意思引导学生对话练习教师评价补充教师点评师展示幻灯片老师总结各小组成绩老师布置老师板书让每一个学生都有成就感听力策略培养教给方法，引导思路，形成习惯教师引导，学生开动脑筋，与其他同伴交流讨论，碰撞思维，拓展学习思路，互相促进智慧的成长；培养合作能力整理总结知识点的能力强化本节所学重难点即学即用巩固所学知识呈现主要内容课后反思课 题Unit 8 It must belong to Carla. Period 2(3a4c)三维教学目标课标要求：能理解段落中各句子之间的逻辑关系。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。知识
10、与技能：1、 词汇：noise(拓展) policeman wolf uneasy laboratory coat sleepy2、 短语：have fun doing; something else; run away(拓展); each other, be interviewed by3、 句型：There must be something visiting the homes in our neighborhood. I dont think that is going to happen.方法与过程：自主学习，合作探究，教师引导提示，学生整理展示，记笔记情感态度价值观：面对身边暂时不
11、可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。教学重点1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。教学难点1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。解决方法小组合作探究，讨论，自主学习教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）学生活动（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step1复习导入（3分钟）Step2 学习目标（2分钟）复习上节课所学重要短语师生共同研读学习目标（见课件）用一小对话熟悉新词: noise, happening, policeman, wolf, unea
12、sy 师课件提问师解读师纠正发音 温故知新导入贴题，直接明确目标解除生词障碍教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）教师活动设计意图（为什么这样教）Step3自主学习3a/3b/3c（15分钟）Step4小组合作学习3a知识点（10分钟）Step5自主学习Grammar Focus（5分钟）Step6课堂小结（2分钟）Step7当堂检测（5分钟）Step8小组评价反馈（1分钟）Step9作业布置（1分钟）Step10板书设计1.快速阅读3a选择合适的题目。（中等生）2.再读3a，完成3b问题，3、4号展示3.细读3a，完成3c，核对答案，3、4、5、6号核对学生合作划出3a重要短语，3、4、5
13、、6号展示1.自主学习Grammar Focus，1、2号翻译句意2.对情态动词表推测的用法进行归纳总结，掌握其规则两人互相总结本节重要内容：本节课新词、重要词组及句型。学生自主完成并解析（任意选号回答）学生自主评价背Grammar Focus；完成4a, 4b练习册第二课时 Unit 8 It must belong to Carla. Period 2(3a4c)noise run awayvoice throw awaysound put away give away师引导师纠正、补充师补充总结师点评老师总结各小组成绩师板书锻炼学生自学能力锻炼合作能力，文字表达能力强调重点，巩固记忆巩固提高呈现主要内容课 后 反 思 英语 学科
