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1、青铜峡市五中七年级下册语文第二单元讲学案课题老山界文 体小说 课 型新授执笔刘娟审 核：席向梅 时间：2019年 月 日星 期 教学目标1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、理解生动的描写对表达中心的作用。3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。教学重难点重点：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。难点：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。学情分析预计课时二课时教学方法1、文献法； 2、诵读法；3、探究法；教学课时第一课时（总第 课时）教学过程教学设计二次备课一、课前导学1、给下列加点的字注音：蜷缩（ ）呜咽（ ） 点缀（ ）澎湃（ ）咀嚼（ ）
2、 篱笆（ ）酣然入梦（ ）苛捐杂税（ ）2、简介作者：3、简介写作背景：4、思考：老山界记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（用文中语句回答）二、课堂学习（一）导学1、导入：红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读老山界一文，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。2、 明
3、确学习目标（1）整体感知课文，掌握生字词。（2）掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。（二）自学（互动交流“课前导学”1、2、3 ）（三）互学（朗读感知、 整体把握）1、速读，感知内容老山界记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。时间顺序：“下午才动身天色已晚了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已经是下午两点多钟直到宿营地”。老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。“难”体现在：山路险峻，悬崖峭壁-走路难要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉-睡觉难饥饿-吃饭难伤病员多，敌人追击-
4、处境难面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（用文中语句回答）表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。2、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。【学法指导】四人一组合作讨论，依次发言，互相补充。 （四）测学1、给加点字注音：惊惶（ ） 欺侮（ ） 酣（ ）然入梦 蜷（ ） 矗立（ ）咀嚼( ） 呜咽（ ） 澎湃（ ）骨碌（ ） 缀（ ）2、多音字组词：嚼：jio ( ) ju( )咽：yn( ) yn ( ) y( )落：l( ) lu( ) lo ( )3、用概括性的词语谈
5、谈你读后，老山界给你留下最深的印象是什么？表现了红军怎样的精神？（五）思学（归纳总结、拓展延伸）1、掌握本文按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、熟读描写的段落。三、课后思学1、作业布置： 2、板书设计：3、教学反思：青铜峡市五中七年级下册语文第二单元讲学案教学课题老山界教学课时第二课时（总第 课时）教学过程教学设计二次备课 一、预习导学：1、听写生字2文中描写句子的熟记、评析。二、课堂学习（一）导学1、导入：2、明确学习目标（1）掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法;（2）感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神;（3）背诵一些优美的段落。（二）自学 （速读文章，圈点文中
6、描写景物的语句）（三）互学 1、思考：作者描写了哪些景物，并找出自己认为景物描写最精彩的语段。课文写了上山、宿营、下山的场景，请找到描写景物的句子。上山：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”宿营：“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷围得像一口井。”下山：“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得
7、透底。”请说说课文中景物描写， 在课文中有什么作用？ 作者以生动的景物描写，有声有色的把红军战士高昂的斗志，豪言的壮语，畅快的心情表现出来，渲染他们顽强不屈的斗志和艰苦乐观的情绪，从而表现了他们的精神面貌。红军的乐观表现在哪些地方？哪些词语运用的最恰当？“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”等2、探究拓展（1）“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这一段话中的“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，”是否矛盾？谈谈你是否有过这种感觉。提示对课文中的这段话可这样理解：在深山里，在极
8、静的时候，在半醒半睡之中，确实使人有这种感觉。有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮洪大；有的声音，分明来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。而且风声、水声林木呼啸声等等，混杂一起，变化万端，引起人们的种种联想。谈自己感受的时候要谈的真实，运用比喻要合情合理，语句要流畅。（2）“像春蚕咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”“呜咽”在这里怎样理解？这句话运用了哪些修辞手法？有何作用？注意“像山泉在呜咽”一句有不少人认为“呜咽”的原意是低声哭泣，文中是修饰形容凄切的流水声。这种解释与通篇洋溢的革命乐观主义精
9、神相悖。应解释成流水声若断若续，好像山泉时而流时而止。这样使整个乐观主义的基调不至于失去一致。明确：这里运用了比喻、排比的修辞手法，作者形象贴切的比喻，生动具体地将自己的感受细腻入微地表现出来，增加了语言的美感和气势。（3）“抢了一碗饭就吃”，如何理解“抢”字，谈谈你的看法。提示“抢”字是一个中性词，这里有抢先争先的意思，用在红军身上是为了说明吃饭的迅速，“抢”字形象的表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。引导学生背诵重要语段.背诵“半夜里突然醒来不知什么时候又睡着了。”背诵完同桌交流。（四）测学1、仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”请你发
10、挥想像能力，按照上面的例句做一组排比句式。注意想像要合理，比喻要贴切，语势要一致。像 ，像 ，像 ，像 2、课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么?显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思。（五）思学（归纳总结、拓展延伸）老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。但是在红军的眼里，他们认为：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。” 这充分表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志。 写作特点：采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次.以生动的描写具体而生动地表达中心三、课后思学1、作业布置：2、板书设计：3、教后反思
