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1、海底世界（第二课时） 教材分析：海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元中的一篇关于海洋的常识性课文。作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共六个自然段。第一自然段提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”第二、三、四、五自然段针对这一问题，分别描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段，是全文的中心，总结“海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界”，做到首尾呼应，给人留下深刻的印象。教学重难点：1认真品读第二至六自然段，结合PPT课件，具体感受海底世界的景色奇异、物产丰富是本课的教学重点。2学习课文三、四自然段的写
2、法，体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体，是本课教学的难点教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。 2.利用学过的方法，理解“宁静”“波涛澎湃”“窃窃私语”“蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。 3.认字10个，写字9个。 4.理解课文总分总的结构方式，培养学生围绕一个中心句写一段话的能力。教学方法：利用多媒体课件把学生引入到海底世界的情境中，使学生对奇妙的海底世界有感性的认识;然后通过多种形式的朗读，来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言文字的优美；利用优美的图片启发学生想象，从
3、而激发学生热爱海洋、探索海洋奥秘的兴趣，体会海洋的神奇与富饶；在阅读中指导学生运用联系上下文、找近义词等方法来理解新词语的意思，帮助学生感受语境。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入 1.上节课我们浏览了海底世界的奇异景象，认识了很多生字宝宝，同学 们还认识吗？指名读，其他同学跟读。2.我们还理清了课文的层次，你们还记得吗？（1）课文给我们提出一个什么问题？文章那句话概括回答了这个问题？（2）课文从哪几个方面来写海底世界的奇妙的？（景色奇异、物产丰富）（3）文章哪些自然段是写景色奇异的，哪些自然段是写物产丰富的？ 过度：那我们就赶快乘上潜水艇潜入海底去看看海底是什么样的？二、学习课文，领
4、悟海底的奇异和丰富（一）学习景色奇异部分1、自读课文二、三自然段，思考你从哪些地方体会到海底的景象奇异？找出相关语句读一读。2、学生交流汇报。（宁静、黑暗）3、那些句子写出了海底的宁静，（换词法理解依然、宁静）海面上是什么样子的？出示课件海面VS海底，看图片理解“波涛澎湃”，海面上波涛澎湃，海底为什么如此宁静？4、那些句子写出了海底的黑暗，海底为什么是黑暗的？那些闪烁的光点是怎回事？5、海底是否没有一点声音呢？有哪些声音？（课件播放这些有趣的声音）听了之后，你有什么感受？把这些感受融合到朗读中读一读，（指名读，评读，再齐读）7、这些有趣的声音怎样才能听到？这说明什么？现在你知道“窃窃私语”是什
5、么意思了吗？这是什么方法理解词语？8、你还知道那些动物的声音？试着再说几句.小结：海底是宁静的，宁静中有奇妙的窃窃私语声，黑暗中有闪烁的光点，这种景象真是奇异无比，令人神往啊！（二）学习物产丰富部分1、海底的物产丰富表现在哪些方面？（动物、植物、矿物）2、回忆小镇的早晨的写法，围绕一个中心句把早晨的安静、热闹、忙碌写具体的。用这样的方法学习第四自然段。3、画出中心句，列举了那些动物用方框画出来，活动方法用波浪线画出。（小组合作学习）4、全班交流汇报。（相机理解“梭子、免费）5、这段除了写动物的活动方法各种各样，还写了什么？（动物多）6、海底除了动物，还有什么？自读课文5、6自然段。7、海底的植
6、物是什么样的？找出有关句子读一读，从这句你感受到了什么？（*颜色美，品种多）7、海底的植物还有很多，真是奇形怪状，千姿百态：有的，有的，有的。（课件出示植物形态，学生看图片练习说话。）8、海底还有那些矿物？蕴藏是什么意思？9、现在你知道为什么说“海底真是个景色奇异物产丰富的世界”了吗？10、这些都是已经被充满智慧的人类开发和利用的，想象一下偌大的海底还会有哪些奇花异草和宝藏？到这里，你有什么想法？总结：奇妙的海底蕴藏着无数的宝藏，正等着你们这些勘探家、生物学家去探索去发现，让我们从现在开始共同努力，长大之后用科学知识去揭开海底之谜吧！三、总结写法 1、课文先给我们提出问题总起课文，然后再从景色奇异、物产丰富做具体回阐述，最后总结全文，这种写法可以简称为总分总。今后你在习作的时候也可以用上这种写法。四、拓展1、仿照课文第三、四自然段的写法把内容写具体。A、公园里的景色真美。B、课间十分钟真热闹。C、天上的云真是千姿百态。板书设计： 提出问题 ( 总述) 宁静 声 景色奇异 黑暗 光 海底世界 具体阐述 （分述） 动物多物产丰富 植物奇 矿物丰 总结全文 （总结）
