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1、后高考时代，我们如何学外语？ 外语怎么了，外语何去何从？在高考改革方案未出台之前，围绕外语（英语）考试调整的争论不断，同时，牵动着学校、家长、学生们的心。日前，上海师范大学校党委书记陆建非教授发表了一篇关于英语教育的演讲。他在演讲中提出了六个问题：o 英语是什么？o 什么叫社会化考试？o 什么是中学英语学业考试？什么是英语应用能力考试？o 学外语的年龄到底几岁为宜？o 如何在教和学的过程中同时培养和强化跨文化交际能力？o 也是个老生常谈的问题，到底多少词汇量为好？最后，陆教授还概括了英语学习的八个趋势。下面是陆教授的精彩演讲。各位来宾、各位老师、各位同学：大家下午好！ 首先我要表明，今天我参加
2、这个会议的身份是一个老师，是一个教英语的老师和一个英语研究者，不是党委书记的身份，为什么呢，这是一个平等的学术研讨会。 因此，以这样的身份发言呢，我觉得可能更得体一点。 会议的由来，我想是中共中央十八届三中全会公报以及决定颁布之后，在我们教育界引起轩然大波，正所谓一石激起千层浪。 在公报颁布之初，海外媒体不太看好，只觉得好像是“只听楼梯响，不见人下来”，或者叫做“雷大雨小”，但三天之后颁布了中共中央的决定之后，海内外媒体非常地看好，国内的民众也叫好，因为在整个的决定当中，提出了全面深化中国的改革开放，这预示着一种站在历史新高度上的新出发，并将深刻而广泛地影响着我们几代人。 尤其是在第十二大板块
3、第四十二条有关中国教育的改革，大概有723个字。其中有一段话是讲到“外语等科目社会化考试一年多考”，就这么一句话，其实说的是“外语”，没说“英语”，但是大家把矛头就指向了英语，“等科目”，也没具体说是哪些“科目”，而媒体和公众，包括不少行政部门就是冲着外语中的英语，发起一场大论战。 再说，大家对什么叫“社会化考试”，什么叫“一年多考”等等，解读也各不相同。因此我想，不管怎么说，我们国家的英语教育和教学又一次被推进了公众的视野。 首先我想讲一下公众和媒体对这个问题的一些看法，高考改革方案公布之后，特别是网民对此问题热议不断，众说纷纭。有些网民提出要把英语从神坛上拉下来，神坛啊，英语的地位够高的。
4、 还有很多人发出自己的担忧。更多的人认为，英语的这样一种变化，无非是英语考试的变革和变化，是好还是坏呢？ 当然，这中间也有些误读。更多的人担心英语的地位被削弱，我想这“更多的”中间必定有我们更多的英语老师和喜欢英语的学生，民众不会有更多的人说这话。 在我们国家教育体制中，英语究竟扮演什么角色。在与世界接轨的今天，我们到底如何正确对待英语这样一个世界公认的国际性语言的工具。 不仅仅是高考，其实中考也在改革，因此“高考英语改革”、“北京高考”、“高考改革”等关键词在网上不下有上百万条。 我查了一下，原教育部新闻发言人、语文出版社社长王旭明在微博当中写到，“喜闻北京出台2016高考改革要点，语文从1
5、50分上调到180分，英语从150分下调到100分，真好！很少表扬北京，这次不仅表扬，而且大赞并发自内心。削弱英语教学的刚性要求，降低英语考试权重分值，增加母语教学刚性要求和提高母语考试权重分值，应该是下一步考试改革方向之一，坚持！” 这个论调出来之后，在网上也引起了议论。就我本人而言，完全不赞成。因为他的身份是语文出版社社长。 当然也有些网民比较理智，说应该标本兼治，关键在于体制变革，有些网民提出基础教育阶段应该加强国学教学和国学的学习，英语是国际通用的交流语言，不能忽视其重要性。 这个评价我觉得还是比较客观的。当然也有很多人问，英语为什么会变成全民学习的哑巴语言？是不是实行社会考，一年多考
6、可以解决这个问题呢？ 有一些同志提出外语退出统一高考不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小，而是一种“以退为进”的举措，这种观点也是蛮新奇的。 所谓“以退为进”，便是外语从高考当中先退出，但却要从现实当中再前进一大步，那就是使外语学习变得更加多元，尤其是要成为一种辅助性的语言，成为一种兴趣，成为一种梦想等等。 2013年11月3日，21世纪教育研究院，这实际上是交大的，颁布了2013年英语教育网络的调查报告，其中有45758名网民参加。 调查结果显示，超过9成的家长认为我们的孩子要学语文，学习传统文化比学习英语更重要。 但是孩子在学习英语当中投入的精力依然超过语文。有七成的家长认为，孩子学习英语
7、就是为了要升学，非常功利。 另外根据调查，儿童接触英语的年龄也越来越提前。47.38%的孩子从3岁到6岁开始接触英语，12岁及以后接触英语的孩子比例仅为6.56%，三岁以后开始接触英语的比例最高，达到16.23%。86.39%的家长称自己的孩子在上幼儿园和小学一年级的时候就开始学英语了。 我想从3岁一直学到博士后，甚至在工作的时候仍然坚持学，中国孩子学英语的时间，确实占有了相当长的时间，而且年龄跨度比较大，确实体现了一种终身学习的志向和一种反复折腾的现状。 当然，也有一些是反对的声音，比方有网民说，如果英语退出高考的话，会使中国失去许多搞高端科技的潜力人才。 凡是高深科学技术的知识，哪样文献不
8、是用英语的？尤其是理工科的。也有网民说，“你（指英语）是一种信仰，给我带来力量：现在英语依旧是国际通用语言，学好以后会有很多好处。 反而高等数学算什么？谁用得到那个东西啊！有个叫刘达的网民说，“取消了英语也不会学好语文。国学回归传统，因为我们的教育方式有问题，学习时间再多也没用”。 还有个网名叫姚远，他说，“不喜欢外语，但如果外语退出高考，那将是中国的一种悲哀，竟然把最实用的一门语言给取消了，为孩子的前途而感到担忧。读书的时候不好好学，到了真正要找工作的时候就该发愁了。” 他那个工作我估计是指外资、独资，合资公司的工作，也包括在海外的企业。还有个网民说：“气死人了，为什么把我最喜欢的英语给取消
9、了，每次考试我数学最不争气，英语最给我长脸。虽说已经毕业了，但这个举措还是理解不了，取消的原因是什么？” 另外一个情况令人惊叹，尽管英语遭遇不平，退出高考，不少人试图给英语降降温。但是今年英语培训老师的岗位反倒成了大热门。 这些培训机构对英语老师开出的底薪是每月5000块以上，工作一年以后，月薪全部可以达到1万，最高的可以到3万。 一名前来求职应聘的英语专业的学生充满信心地说，现在的教育模式不发生大的变化，英语教师肯定还会继续火下去，干好了肯定有前途。 因此，我想现在要回答的问题是，后高考时代，或者叫后高考年代，提升英语学习的关键是什么。 根据网上的调查，其实有不少人认为是效益和效率的问题，而
10、并不是考试本身出什么问题，任何一项大规模的考试，无可能做到完全主观化，即不可能相当准确而全面测量和描述我们的实际状况的，尤其是语言考试，当然，尽可能地放大或调动应试者的主观能动性、实际应用能力等，文化因子也可多一些，但是摆脱不了标准化的模式，无奈是一把尺子，全世界都是这样子的。 所以沪上一些高校的专家、学者接受记者采访的时候，表示除了要改革高考英语之外，大学四、六级的考试以及大学公共英语课的教学，都应该实施真刀真枪的改革。 所以，我想这个也是我们今天开研讨会的一个目的吧。高考不考，学校少教，那么，今后中小学英语课堂的教学会不会放水，一些中小学的担忧是必然的。 大学的招生从来都是实行选拔性考试，
11、讲区分度的，所以不管是高考也好，其它类型的考试也好，都需要提供一个科学的参考标准，来帮助大学鉴别学生的能力，如果英语不考，拿什么去鉴别他们，或者说，大学怎么来鉴别他们语言综合能力，他们的外语情况到底怎么样，这是老师和专家担忧的问题。 包括一些报纸，现在也逐渐地从以前的一种误读，一些盲目的报道，聚焦到一种共识，即英语教育应试化的改革应该成为重中之重。 我想，即便不是英语教育行当里面的，他们也都提到了应试教育其实并不是只在英语这个学科里，其他学科也有，这是中国的一个显而易见的通病，所谓通病就是常见的，很多地方都出现的一种毛病。 因此，仅仅把语文的分数提高，把英语的分数降下去，能解决问题吗？或者，有
12、些省市喊英语滚出高考，甚至还有一些城市提出我们要考中国历史，因为我们爱国等等。这样的宣泄和愤懑能解决问题吗？ 我注意到有一家媒体说：世界是平的，在全球化的背景下，英语已经不仅仅是一门交流语言，更成为世界经济，文化与科学的重要载体。只有将中华文化植根于大文化的背景下，我们的文化、艺术、科学、经济等领域才能真正走出去。世界经济，文化，科学等领域的精华才能真正学回来。 事实上，很多人不管英语退不退出高考，都利用晚上时间，花重金去恶补，去充电，去实现自己的理想和梦想。所以有些评论讲改革层面不应该传递英语不再重要的信号，我非常欣赏这句话。 主导改革的层面，无论是领导也好，专业机构也好，学校也好，不应该传
13、递英语不再重要的信号，我想今天这个研讨会，大家从各个视角和维度提出真知灼见，非常及时和必要，特别是要形成一个认知的高度。 有些省市把英语的听力给取消了，这是很可惜的。因为在我国，对英语考试听力部分的探索是艰辛而长期的，走到这一步相当不易，而且很成功。 口语考的人就更少，其实大学四、六级英语考试是有口语考试的，但是蛮难测定的，因为要充分激发应试者的主观能动性不那么容易，这里还有一种心情和心理的影响，包括交际对象身份的高低、现场的氛围、你的性格、甚至音量、肢体动作、表情、眼神、教师的引导等等。 因此很难设定区分度。口试甚而是一种表演，是一种即兴的表演。但是把听力取消了，很多专家觉得很窝囊。如果“听
14、”都不考量的话，那你怎么开口“说”。首先是听懂，听不懂你的发言，你怎么启动交际和保持沟通呢？ 而且至少“听”它是一种receptive skill，是一种接受性的能力，如果没有receptive skill，那么你怎么来培养自己productive skill，一种复用和产出的能力。 因此，把听力给取消，非常无知。原先是一大进步，中国是考听力的，很多国外的英语考试，如在欧洲，是不考听力的。 但是欧洲人的听力比我们要强一点，因为英语相对而言，与他们的语系更接近一些。 所以，上述信息供大家了解。特别是媒体很关注这次大学英语四、六级的改版，或者说“变脸”，其中增加“译”的内容，是“汉译英”而非“英译
15、汉”，如果我没说错的话。 它实际上也考虑到“英译汉”相对容易，因为汉语是你的母语，读懂英语，要组织汉语相对容易一些。但“汉译英”更能看出一个人真正的水平，在更多的场合我们需要的是“汉译英”的人才。 而只有“汉译英”的人才多了，中国的传统文化才能走向世界，孔子学院的生命力更强。不然你说，中国的文化走向世界，中国要成为文化大国，却没人把中国的一些传统文化翻译成英语，传播全球，那怎么办？ 四、六级改版变脸后的第一次考试结束后，考生出来了，看上去他们很窝囊，觉得很闷，没考好，我觉得只是不习惯而已。 以后如果坚持的话，我觉得把汉语翻成英语，应该不成问题，但现在觉得很难。因此面对这样一个“汉译英”的改革，我们也有很多人
