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1、二氧化碳的性质和制法教学设计课 题：二氧化碳的性质和制法（第一课时）授课教师：民乐四钟 杨学海设计思想：1让学生认识二氧化碳的物理性质和化学性质。2让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神；培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景问题引导实验探究合作交流归纳总结”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式，激发
2、他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学目标知识与技能：1.结合已有的认知和实验，认识二氧化碳的有关性质。2.进一步学习实验探究的程序和方法。过程与方法:1.通过探究二氧化碳与水反应的性质，让学生对二氧化碳的认识从感性上升为理性。2.通过实验现象的分析和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。情感、态度与价值观：1.通过探究活动的开展，培养学生科学的实验态度。2.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。教学重点与难点教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：二氧化碳溶于水并与水反应的性质的探究。教学准备：二氧化碳、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、玻片、塑料瓶、蜡烛等。教学方法：实验探究法、问题导学法
3、、讨论法、归纳总结法教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、情景引入： 出示赞美二氧化碳的诗句，让同学们猜猜是哪种气体。学生猜测并回答。激发学生的学习兴趣并引入课题。二、交流共享： 你知道二氧化碳的哪些知识？学生在小组内讨论，然后在分组在全班交流共享。使学生明确已知和未知的知识，增强学习的针对性。三、探究二氧化碳的性质。活动1：指导学生完成塑料瓶实验。 活动2：指导学生完成蜡烛实验。 活动3：指导学生完成紫色石蕊试液滴入“活动1”的水中 实验。 活动4：指导学生完成向澄清石灰水中吹气实验。让学生分组做实验，并填好实验记录培养学生观察、基本实验操作能力。小组讨论：通过以上实验，我们能得到二氧化碳
4、的哪些性质？学生分组讨论培养学生分析问题的能力。归纳总结二氧化碳的性质。分小组展示与交流二氧化碳的性质。培养学生的归纳总结及表达交流能力。反思： 根据学生的交流，演示二氧化碳通入紫色石蕊实验，教师提出问题，是二氧化碳使紫色石蕊试液变红了吗？学生思考讨论并做出假设使学生形成质疑的习惯与品质。探究二氧化碳与水反应。 教师演示实验： 1醋酸喷花； 2清水浇花 ； 3二氧化碳吞湿润的紫色小花； 4热风吹红花。学生记录实验现象，之后小组讨论分析并得出结论。 通过对比实验，师生共同探究，从实验中得到二氧化碳能与水反应。分析归纳：教师引导学生分析归纳二氧化碳通入紫色石蕊变红的原因。学生在小组内讨论分析，并在全班表达交流。使学生逐步形成分析归纳及逻辑推理能力。四、课堂小结对学生的学习进行评价。学生谈本节课的收获。对本节课知识总结。五、课堂练习与课堂知识有关的思考题。做好练习，准备回答。检查学生学习情况，巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力。六、课后作业课本 142页143页第1 、2题。巩固所学知识。
